Логопедия и дефектология

Разработана для родителей . Цель: познакомить родителей с особенностями и основными приемами проведения артикуляционной гимнастики в домашних условиях.

Статья адресована широкому кругу лиц, специалистам, работающим с дошкольниками с ОВЗ.

Логопедическая реабилитация важна потому, что помогает детям и взрослым преодолеть нарушения речи, вызванные различными причинами — от врожденных дефектов до последствий травм или заболеваний. Она способствует улучшению коммуникативных способностей, социальной адаптации и повышению качества жизни. Регулярные занятия с логопедом помогают развивать правильное произношение звуков, расширять словарный запас, улучшать грамматику и плавность речи, что особенно важно для успешного общения и развития личности.

Методический материал.

Интегрированное занятие учителя-логопеда и педагога-психолога по ПДД в группе комбинированной направленности для детей с ЗПР с элементами логоритмики.

Цель: формировать навыки безопасного поведения на улицах и дорогах, умения применять полученные знания на практике.

В статье рассматривается проблема развития монологической речи у детей дошкольного возраста с ограниченными возможностями здоровья.

Итоговое родительское собрание с детьми ТНР. Рекомендации родителям детей с ТНР логопедической группы.

В статье рассмотрены вопросы коррекции стертой дизартрии у детей. Дается анализ подходов к изучению данного речевого нарушения. Описываются классификации стертой дизартрии. Подчеркивается значимость исследования и построения коррекционной работы на основе междисциплинарного подхода. Раскрываются этапы логопедической коррекции. Ключевые слова: стертая дизартрия, междисциплинарный подход, неврологическое обследование, логопедическое обследование, компенсация речевого дефекта.

Уровень развития мелкой моторики – это один из основных показателей готовности дошкольника к дальнейшему обучению в школе. Как правило, ребенок, у которого хорошо развита мелкая моторика, умеет логически рассуждать, свободно выражать свои мысли, у него хорошо развиты внимание, воображение и память.

В данной работе рассматривается использование универсальных логопедических игр в процессе коррекции речевых нарушений у детей. Введение в тему игр в логопедии обосновывается необходимостью создания непринужденной атмосферы, способствующей развитию речи. В работе представлены различные виды логопедических игр, подходящих для работы с детьми разных возрастных групп и с различными речевыми проблемами. Обращается внимание на универсальность этих игр, позволяющие адаптировать их под индивидуальные потребности каждого ребенка. В процессе анализа выделяются основные принципы, на которых основана эффективность использования игр в логопедии: доступность, развлекательность и обучение через игру. Также в работе описываются практические рекомендации для родителей и логопедов по организации игровых занятий, а также приводятся примеры игр, которые способствуют развитию артикуляции, фонематического слуха, словарного запаса и грамматического строя речи. В результате, универсальные логопедические игры становятся не только средством коррекции, но и мощным инструментом для создания позитивной и мотивирующей среды, которая способствует развитию речи и общему развитию ребенка.