Логопедия и дефектология

Цель: закрепить понятия «звук, слог, слово, предложение». Задачи: 1. Коррекционно-образовательные: - Обобщить и систематизировать знания детей о слогообразующей роли гласного; - совершенствовать навыки звукового анализа; - совершенствовать умения детей в деление слов на слоги, в составлении предложений по схеме; - закреплять умения детей давать полную характеристику звукам речи. 2. Коррекционно-развивающие: - Активизировать и развивать словарь и лексико-грамматический строй речи; - развивать слуховое внимание, память, активизировать мыслительную деятельность; 3. Коррекционно-воспитательные: - Воспитывать умение внимательно слушать друг друга, выполнять поставленную задачу; - воспитывать доброжелательное отношение друг к другу.

В статье говорится о роли глазной гимнастики для детей с нарушением зрения как об одном из видов здоровьесберегающих технологий.

Работая с детьми, логопеду надо быть в курсе всех их увлечений. В последнее время, всё более и более набирают популярность- игрушки антистрессы. И если пик резиночек, спинеров мы пережили, то сейчас наступила пора ПопИт. Практически у каждого ребёнка уже есть эта игрушка. На мой взгляд, по сравнению с предыдущими «хитами продаж» эту игрушку можно использовать в работе и воспитателя и логопеда.

Использование робомяча в практике педагога с дошкольниками с ОВЗ.

Нейрoупражнения — это комплекс простых движений, которые активизируют самые разнообразные умственные процессы. Известно, что правое полушарие мозга координирует работу левой полoвины тела, и наоборот; а передаёт сигналы из одного полушария в другое.

В статье приведен пример проекта "Зеленые питомцы" со старшими дошкольниками с общим недоразвитием речи, который помогает развивать познавательную активность и благотворно влияет на развитие связной речи.

В работе описывается цели и аспекты развития навыков общения у детей с ТМНР в ходе предметно-практической деятельности.

В чем важность занятий адаптивной физкультурой.

Отклонения в речевом развитии – один из основных признаков синдрома раннего детского аутизма. Проявления речевых нарушений многообразны по характеру и динамике, они отражают основную специфику аутизма, а именно – не сформированность коммуникативного поведения.

Данное занятие проведено для детей 1 варианта с интеллектуальными нарушениями. Цель: расширение знаний о домашних животных.