Логопедия и дефектология

Актуальность выбора данной темы заключается в том, что формирование мимики тесно связано речевым сопровождением, поэтому мною был разработан комплекс коррекционно-развивающих занятий по развитию эмоциональной сферы детей на основе стихотворных форм, используя пальчиковый театр. Пальчиковый театр – это прекрасный речевой и сенсорно-двигательный тренажер. Куклы развивают подвижность пальцев обоих рук, помогают освоить речь персонажей, помогают развивать словарный запас. Обыгрывание стихотворных форм при помощи пальчикового театра в виде диалога и монолога выражает весь спектр эмоции мимики лица ребенка. Стихотворный текст как ритмически организованная речь активизирует весь организм ребенка, способствует развитию его голосового аппарата. Стихи носят не только тренировочный характер для формирования четкой, грамотной речи, но и находят эмоциональный отклик в душе ребенка, делают увлекательными различные игры и задания. Кроме этого дети знакомятся с понятием «эмоция». Учится понимать свое эмоциональное состояние, и выразить эмоции героя, которого он играет.

Работа учителя- логопеда очень важна на сегодняшний день, в ДОУ. Буклет может стать помощником в организации работы с родителями или педагогами.

Последние несколько лет внимание российского общества направлено на инновационные образовательные технологии. Одной из этих технологий является сенсорная интеграция. Она была разработана американским доктором - эрготерапевтом Энн Джин Айрес. Сенсорная интеграция представляет собой упорядочивание ощущений, которые потом будут использованы. Ощущения дают нам информацию о физическом состоянии нашего тела и окружающей среды. Они идут в мозг будто ручейки, впадающие в озеро. Каждую секунду в наш мозг поступают бесчисленные кусочки сенсорной информации, и не только от ушей или глаз, но и от всего тела.

Разработана картотека игр с камешками Марблс. Применение камушков "Марблс" это один из нетрадиционных приемов обучения, интересный для детей, позволяющий работать в разных направлениях.

 Проект ««НейроУмки» рассчитан на детей от 6-7-ми лет. Наш игровой практикум адаптирован для детей старше-подготовительных к школе групп и их родителей. Реализуется с учетом возрастных физиологических и психологических особенностей дошкольников. Цель: стабилизация и активация энергетического потенциала организма, повышение пластичности сенсомоторного обеспечения психических процессов. Благодаря нейропсихологическим играм улучшаются: ✅крупная моторика (улучшаются плавность движений, точность, ловкость, осанка, походка); ✅мелкая моторика; зрительно-моторная координация (улучшается почерк, манипулирование мелкими предметами, устраняются эффекты отзеркаливания букв и цифр, буквы пишутся более ровно и не выходят за пределы строки) ✅улучшаются функции сенсорной интеграции; ✅улучшается произносительная часть речи (четкость звуков, плавность речи); ✅повышается концентрация внимания; ✅улучшаются глазодвигательные функции, что повышает скорость чтения; ✅повышается скорость мышления.

«Игры с глиной для развития речи» -это сборник специальных упражнений в помощь педагогам и родителям для индивидуальных занятий с ребенком. Игры составлены на основе многолетнего опыта работы с детьми, имеющими нарушения речи и мелкой моторики.

В статье предложен комплекс игр, направленный на речевое развитие детей дошкольного возраста, позволяющий повышать детский интерес к коррекционным занятиям.

Работая над проблемой организации работы учителя-логопеда с семьей по формированию звукопроизношения пришла к выводу, что взаимодействие с семьей ребенка является одной из сложных сторон деятельности логопеда. Нередко педагоги испытывают трудности в установлении контакта с родителями воспитанников.

Одна из наиболее сложных проблем – различия в позициях педагогов и родителей по вопросам речевого развития детей. Родители нередко самопроизвольно отстраняются по исправлению речевых дефектов у детей, так как не владеют необходимыми педагогическими знаниями и умениями. Они испытывают определенные трудности от того, что не могут найти свободного времени для занятий с детьми дома. Содержание работы с родителями реализуется через разнообразные формы. Существуют традиционные и нетрадиционные формы общения педагога с родителями дошкольников, суть которых — обогатить их педагогическими знаниями. Поэтому успех в воспитании и обучении детей в дошкольном учреждении во многом зависит от того, как организовано педагогическое просвещение родителей. Особенно, мы считаем, это важно в логопедической группе, так как родители помимо знаний педагогических, должны уметь использовать специальные знания, которые они могут применить дома при занятиях с детьми.

В статье даются методические рекомендации по проведению слухового диктанта на индивидуальных занятиях с глухими школьниками, описаны различные формы слуховых диктантов. Проведение слуховых диктантов повышает интерес учащихся к занятиям и способствует лучшему усвоению грамматических форм построения речи.