Онлайн-журнал "Дом Знания" - материалы для детей и учителей

Раннее заикание у ребенка. Опыт работы. Методы коррекции.

Семинар-практикум для педагогов.

Данный материал будет интересен педагогам-психологам, дефектологам и др. специалистам с целью внедрения и активного использования «песочного опыта» в коррекционно-развивающей работе с детьми с ОВЗ.

Статья посвящена вопросу инновационного подхода к организации взаимодействия всех участников образовательного процесса в ДОУ через реализацию краткосрочных образовательных практик.

Конспект занятия в подготовительной к школе группе по нетрадиционному рисованию в технике Эбру на тему: «Волшебный танец красок» направлено на формирование у детей представления о технике рисования на воде - эбру, расширение сенсорного опыта у дошкольников. Конспект занятия по нетрадиционному рисованию в технике Эбру на тему: "Волшебный танец красок"будет интересен воспитателям, учителям начальных классов и педагогам дополнительного образования.

Формирование предпосылок коммуникативной грамотности у детей дошкольного возраста. Коммуникативную грамотность можно рассматривать как совокупность знаний, умений и навыков коммуникации, с помощью которых человек выстраивает эффективное общение независимо от различных обстоятельств. Исходя из данного определения, можно сказать, что субъект, обладающий коммуникативной грамотностью, знает правила общения и умеет их применять с учетом конкретной ситуации, владеет нормами и тактиками общения, речевым этикетом, которые эффективно использует в любой коммуникативной ситуации. Коммуникативно грамотный человек выстраивает общение, учитывая такие параметры, как возраст и национальность собеседника, уровень его культуры, должность, эмоциональное состояние и прочее.

Цели: Оказать помощь родителям в решении данной проблемы.  Донести, что атмосфера в семье является главным фактором благополучного воспитания ребенка, его нравственных качеств.

Повысить ответственность родителей за становление личности ребенка, его поступки и поведение.  Относиться уважительнее к детям, быть терпимее.

Кроссворды по ПДД для детей старшего дошкольного возраста. "По безопасным дорогам, в безопасное будующее".

Цель:Формировать интерес к ПДД. Учить различать дорожные знаки и значение светофора. Развивать внимание, логическое мышление.

Методическая разработка. История приготовления супов ведет свое начало с времен, когда суп готовили (не варили) в виде похлебки из толченых или крупно растертых зерен злаков, предварительно запеченных на раскаленных камнях. Со временем такие хлебные похлебки начали делать более густыми, но они, однако, быстро закисали и становились непригодными для еды. Вареные супы появились лишь тогда, когда люди впервые стали выделывать глиняные горшки.

Методическая разработка практического занятия по теме «Осуществление сестринского ухода при боли. Уход за умирающим пациентом» составлена в соответствии с ФГОС по специальности 34.02.01 Сестринское дело. Практическое занятие входит в раздел 1. Осуществление сестринского ухода за пациентами в условиях медицинской организации и на дому МДК 04.01. Общий уход за больными ПМ 04 ПМ.04 Оказание медицинской помощи, осуществление сестринского ухода и наблюдения за пациентами при заболеваниях и (или) состояниях Предназначено для преподавателя для проведения практического занятия 2 курса. Новизна методической разработки: уточняет и конкретизирует практические рекомендации по уходу за обреченным и умирающим пациентом.

Методическая разработка внеурочного мероприятия (литературного часа, посвящённого 220 – летию со дня рождения великого русского поэта Федора Ивановича Тютчева) составлена по теме «Как сердцу высказать себя…». Данная методическая разработка предназначена для проведения внеурочного мероприятия, направленного на формирование и поддержку у учащихся интереса к чтению. Разработанные материалы могут быть использованы в ходе подготовки и проведения урока литературы в рамках изучения творчества великого русского поэта Ф.И.Тютчева. Методическая разработка составлена с целью обмена опытом проведения внеурочных мероприятий по предметам как непрерывного процесса управления развитием потребностей, способностей у обучающихся с учетом требований ФГОС.