Онлайн-журнал "Дом Знания" - материалы для детей и учителей

Музыкально-исполнительский образ — целостная модель, служащая образцом при исполнении. Целостность музыкального исполнения, кроме внешней стороны, представляющей собой извлечения звуков из инструмента, требует наличия внутренней, которая структурно сложнее.

Работа проведена с детьми подготовительной группы. 

Термин «конструирование» (от латинского  construo строю, создаю) означает создание модели, построение, приведение в определенный порядок и взаимоотношение различных предметов, частей, 
элементов. Конструирование относится к продуктивным видам деятельности, поскольку направлено на получение определённого продукта, как реально существующих , так и придуманных самими детьми объектов. 

Ансамблевая игра — это вид совместного музицирования, которым занимались во все времена. Ансамблевая игра представляет собой форму деятельности, открывающую самые благоприятные возможности для всестороннего и широкого ознакомления с музыкальной литературой. Перед музыкантом проходят произведения различных художественных стилей и авторов. Накопление запаса ярких многочисленных слуховых представлений стимулирует художественное воображение. Игра в ансамбле способствует интенсивному развитию всех видов музыкального слуха (звуковысотного, гармонического, полифонического, тембро-динамического). Занятия в ансамбле являются одной из эффективных форм музыкального воспитания и развития учащегося. И будущему музыканту-профессионалу, и учащимся игра в ансамбле, коллективные выступления дают яркие музыкальные впечатления: ансамбль радует его своими неожиданными возможностями, новыми тембровыми сочетаниями, яркой динамикой, захватывает общностью творческой задачи, объединяет и направляет музыкальные эмоции.

Консультация для родителей детей дошкольного возраста  «Роль семьи в воспитании у ребенка чувства любви к родному краю».

Знакомство детей с традиционным праздником святки, подготовка и провидение уличных колядок.

 В дошкольном образовании всегда актуальны вопросы оказания специализированной логопедической помощи детям с нарушениями речи . Статистика показывает, что в настоящее время наблюдается увеличение количества таких детей. В связи с этим возрастает необходимость совместной работы логопеда и воспитателей общеобразовательных групп по предупреждению речевых нарушений у дошкольников. Логопедическая работа в детском дошкольном учреждении неспециального типа включает в себя несколько направлений. 

Конспект  организованной образовательной деятельности по  развитию речи для детей  группы раннего возраста.

Цель: обобщить знания детей о характерных признаках весны. Программные задачи: - активизировать словарь детей по теме «Весна»; -совершенствовать грамматический строй речи; -формировать у детей умение слушать и понимать обращенную к ним речь, отвечать на вопросы, участвовать в коллективном разговоре. -развивать познавательный интерес к природе; -развивать словесно-логическое мышление, зрительное восприятие, мелкую моторику. -воспитывать бережное отношение к природе; -формировать умение работать в коллективе.

Весело и интересно развиваем речь,тренируем память.

Разработка занятия по профилактике девиантного поведения подростка на тему: «Девиантное поведение, учимся говорить - нет».

Разработка занятия по профилактике девиантного поведения подростка .

Цель: профилактика девиантного поведения подростков, формирование умения противостоять чужому давлению, выражать отказ оптимальными способами. Формирование убеждения, что каждый человек несет персональную ответственность за свое решение, понимания.