Онлайн-журнал "Дом Знания" - материалы для детей и учителей

Фотоотчёт.

Маленьким детям всегда очень нравится подражать взрослым! Поэтому, знакомство малышей в детском саду с темой "Мир профессий" всегда проходит весело и увлекательно! Мы понимаем, что нашим подопечным ещё очень далеко до настоящей профориентации, но, вместе с тем, мы уверены, что именно с самого раннего возраста необходимо прививать детям интерес и уважительное отношение к различным видам трудовой деятельности. Поэтому, педагогами младших и средней групп интересно и ненавязчиво, а главное - в доступной форме, проводятся различные ознакомительные мероприятия. Через игру и сказку, во время открытых бесед и сюжетно-ролевых игр, при рассматривании красочно иллюстрированных книг и альбомов, при отгадывании загадок и разучивании стихов познают наши малыши этот интересный и увлекательный мир профессий!

Комплект контрольно-оценочных средств (далее - КОС) предназначен для контроля и оценки результатов освоения ПМ.02 Организация процессов по техническому обслуживанию и ремонту автотранспортных средств. КОС разработан на основании рабочей программы ПМ.02 Организация процессов по техническому обслуживанию и ремонту автотранспортных средств в соответствии с ФГОС СПО по специальности 23.02.07 Техническое обслуживание и ремонт двигателей, систем и агрегатов автомобилей.

Квест-игра «Алиса в стране Наук».   МКОУ СОШ №1 им. В.С. Богатырева р.п. Охотск.

В Стране Чудес и в Зазеркалье с самого утра царит суматоха. Короли и Королевы спорят друг с другом. Шляпник перестал пить чай. Белый Кролик бегает кругами и кричит: «Всё пропало! Всё пропало!». Что же случилось? Во-первых, пропала Синяя Гусеница. Её не обнаружили на грибе, где она сидела всю жизнь и что-то записывала в магической книжечке. Никто не верил, что книжечка магическая, но факт пропажи Гусеницы говорит обратное. Без магии тут явно не обошлось. Во-вторых, у некоторых героев исчезли личные вещи: у Шляпника – Шляпа, у Кролика – Часы, Герцогиня сетовала, что не может найти своё Зеркало, Алиса хотела угостить всех Конфетами, но не нашла в карманах ни одной. В-третьих, все герои обнаружили у себя части страниц из магической книги Гусеницы. На обрывках страниц что-то написано, но это невозможно прочесть.

Внедрение экологического воспитания является важным шагом в формировании экологической культуры в обществе. Формирование экологической культуры у детей требует совместных усилий педагогов и родителей, применения разнообразных методов и форм работы, а также постоянного развития и обновления содержания экологического воспитания. Экологическое воспитание в дошкольном возрасте является важной составляющей образовательного процесса, направлено на развитие у детей ответственного и бережного отношения к окружающей природной среде, а также на формирование навыков устойчивого и экологически безопасного поведения. Цель экологического воспитания – формирование у детей осознанного и ответственного отношения к окружающей среде, включение воспитанников и их родителей в деятельность по экологическому просвещению. При обсуждении экологического образования для дошкольников важно учитывать необходимость использования понятных терминов и определений, чтобы помочь детям освоить информацию более эффективно, научиться применять ее на практике. Через игру дети учатся взаимодействовать с природой, изучать ее законы и явления, а также осознавать свою роль и ответственность в сохранении окружающей среды. От эффективной работы по формированию экологической культуры детей, зависит будущее общества и сохранение планеты для будущих поколений.

Эссе: «Зачем я учитель?»

В статье описываются особенности воспитания дошкольников с помощью сказок, рассматривается понятие «патриотическое воспитание». Описаны приемы и методы патриотического воспитания дошкольников, проанализированы писатели патриотических сказок для детей.

Дошкольный возраст является решающим в формировании фундамента физического и психического здоровья. До 7 лет человек проходит огромный путь развития, неповторяемый на протяжении последующей жизни. Именно в этот период идёт интенсивное развитие органов и становление функциональных систем организма, закладываются основные черты личности, формируется характер, отношение к себе и окружающим. Очень важно именно на этом этапе сформировать у детей базу знаний и практических навыков здорового образа жизни, осознанную потребность в систематических занятиях физической культурой и спортом. Дошкольное образовательное учреждение должно постоянно осваивать комплекс мер, направленных на сохранение здоровья ребёнка на всех лапах его обучения и развития. Существуют разнообразные формы и виды деятельности, направленные на сохранение и укрепление здоровья воспитанников. Их комплекс получил в настоящее время общее название «здоровьесберегающие технологии».

Двигательный режим в ДОУ включает динамическую деятельность детей, как организованную, так и самостоятельную. При разработке рационального двигательного режима важно: -обеспечить удовлетворение биологической потребности детей в двигательной активности; - предусмотреть рациональное содержание двигательной активности, основанное на оптимальном соотношении разных видов занятий, подобранных с учетом возрастных и индивидуальных особенностей.

Конспект урока.

Планируемые учебные результаты: 1) предметные – представление о компьютере как системе; осмысленное использование программных средств для решения поставленной задачи. 2) метапредметные – формирование умений структурирования (в том числе составление схемы), анализа, поиска и выделения необходимой информации; формирование навыка монологической и диалогической речи; уверенное оперирование понятием системы; умение анализировать окружающие объекты с точки зрения системного подхода; ИКТ-компетентность. 3) личностные – понимание значения навыков работы на компьютере для учебы и жизни; определение каждым учащимся собственных границ знания и незнания; воспитание положительной мотивации к учению, формирование интереса к изучению информатики; создание ситуации успеха.