Статьи

Данная методическая разработка предназначена для учителей, реализующих программу ОДНКНР (5 класс), и классных руководителей с целью использования ее на уроках и во внеклассной работе с обучающимися. Важно, чтобы дети понимали, что каждый народ имеет свою уникальную культуру и традиции, которые должны уважаться и сохраняться. Прививая детям традиции своего народа и уважение к истории России, мы можем вырастить патриотов своей Родины. Актуальность выбранной темы обусловлена базовыми национальными ценностями, которые хранятся в религиозных, культурных, социально-исторических и семейных традициях народов России и передаются от поколения к поколению. Эти ценности обеспечивают эффективное развитие страны в современных условиях.

Одним из важнейших средств является художественное слово русского народа и талантливых авторов. У каждого народа свои сказки, и все они передают от поколения к поколению основные нравственные ценности: добро, дружбу, взаимопомощь, трудолюбие. Богатейшим материалом для патриотического воспитания являются произведения устного народного творчества, которые не только формируют любовь к традициям своего народа, но и способствуют развитию личности в духе патриотизма.

В данной работе говорится о том, что на уроках изобразительного искусства в наибольшей степени необходимо у младших школьников развивать регулятивные универсальные действия, как «умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу, умение сохранять заданную цель, умение видеть указанную ошибку и исправлять ее по указанию, умение контролировать свою деятельность по результату, умение адекватно понимать оценку взрослого».

В условиях глобализации и миграции психология межкультурной коммуникации становится важным инструментом для студентов в многонациональной среде, помогая им осознать культурные различия, развивать эмпатию и преодолевать барьеры общения через образовательные программы и практические инициативы.

«Менины» считаются шедевром мировой живописи и имеют огромное значение для истории искусства. Эта картина стала символом мастерства Веласкеса и оказала влияние на многих последующих художников, включая таких мастеров, как Пикассо, который создал серию вариаций на тему «Менин».

Бывает детям достаточно сложно изображать предметы, образы, сюжеты, используя традиционные способы. Уходя от традиционных методов рисования: просто цветные карандаши, фломастеры, краски. Прийти к раскрытию многогранности способов изображения, смешивая и дополняя различные техники друг другом. Являясь руководителем кружка «Радужка» мой опыт работы показывает, что отсутствие необходимых изобразительных умений у детей часто приводит к обыденности, невыразительности детских работ, исключая изображать те образы, которые затрудняются или к появлению шаблонности к узко репродуктивной деятельности, изображая только так, как обучали. Поэтому основная задача педагога состоит в том, чтобы нацелить деятельность творческую, оригинальную, связанную с воображением, фантазией. И большая помощь педагогу – это использование смешанных нетрадиционных техник изобразительной деятельности.

Работа концертмейстера на уроках хореографии очень важна, требует много сил и внимания. Мастерство концертмейстера играет немаловажную роль в обучении детей. Применение различных методов работы для музыкального сопровождения танцевальных упражнений хореографа.

В статье излагается краткое описание педагогической технологии для развития функциональной читательской грамотности в начальных классах.

В статье рассматриваются методики и личный опыт повышения интереса к чтению в школе и дома.

На этапе введения Федерального государственного образовательного стандарта возникла необходимость соединения системного и деятельностного подхода в обучении и воспитании, при котором образовательная система рассматривается как совокупность взаимосвязанных элементов. Деятельностный подход позволяет реализовать принцип системности на практике. Основная его идея заключается в том, что главный результат образования – это способность и готовность обучающегося к эффективной и продуктивной деятельности во всевозможных социально-значимых ситуациях.