Статьи

На своих уроках любой учитель предметник уделяет внимание самоопределению учащихся. Предмет География не является исключением из правил. Какую пользу вы приносите миру? Кто вы? Именно такие вопросы мы задаем на первом уроке, когда знакомим учащихся с предметом " География". А ведь с этой наукой связаны многие специальности.

Педагогический опыт работы учителя начальных классов.

Тема: Активация познавательной деятельности младших школьников. Ученик – это не сосуд, который надо заполнить, а факел, который надо зажечь Л.Г. Петерсон .

В каждой семье соблюдение правил дорожного движения должно быть доведено до автоматизма. Для этого родителям необходимо знать, на что обратить внимание детей при обучении правилам дорожного движения.

Последние два десятилетия многое изменилось в образовании. Сегодня нет такого учителя, который не задумывался бы над вопросами: «Как сделать урок интересным, ярким? Как увлечь ребят своим предметом? Как создать на уроке ситуацию успеха для каждого ученика?» Какой современный учитель не мечтает о том, чтобы ребята на его уроке работали добровольно, творчески, познавали предмет на максимальном уровне успешности?

В работе на примере исследовательской работы, выполненной учащимся начальной школы, показано, как он приобретает ключевые компетенции.

В данной работе написано о роли сюжетно-ролевой игры в становлении ребенка как социализированной личности, также приведены примеры сюжетно-ролевых игр для детей разного периода жизни.

Педагоги создают условия для развития у де¬тей эстетического отношения к окружающему миру (например, обращают их внимание на кра¬соту живой и неживой природы, природных явлений, городского и сельского пейзажей и пр., учат видеть в предметах, формах, крас¬ках выражение характера, настроения, состоя¬ния и т.п.). Педагоги создают условия для приобщения де¬тей к миру искусства. Знакомят детей с произведениями искусства различных видов и жанров народно-декоративного, прикладного творчества.

Сенсорное развитие дошкольников должно занимать одно из центральных мест в работе с ними. Этот возраст наиболее благоприятен для развития восприятия ребенка, совершенствования органов чувств, накопления представ¬лений об окружающем мире. Формирование у детей трехлетнего возраста представлений о внешних свойствах предметов: их форме, цвете, величине, положе¬нии в пространстве — необходимо для полноценного восприятия ими окружающего мира. С восприятия предметов и явлений окружающего мира начина¬ется познание. Таким образом, сенсорное развитие ребенка, с одной стороны, имеет самостоятельное значение, так как оно обеспечивает получение отчетливых представлений об окружающем, с другой — составляет фундамент общего умственного развития ребенка, которое невозможно без опоры на полноценное восприятие.

В статье рассматривается проблема общения и возможности решения этой проблемы на занятиях элементарного музицирования с детьми дошкольного возраста.

В статье рассматривается гастрономическая география России: территориальные особенности потребления продуктов питания, продовольственная безопасность и производство продуктов питания, а также внутри региональные различия Европейской части России - Урала, Сибири и Дальнего Востока.