Статьи

Статья посвящена роли стратегического менеджмента в системе образования как ключевого инструмента для устойчивого развития и инноваций. Рассмотрены основные элементы стратегического менеджмента, включая анализ внешней и внутренней среды, постановку стратегических целей, разработку и реализацию стратегий, а также оценку их эффективности. Особое внимание уделено преимуществам стратегического менеджмента, таким как повышение конкурентоспособности, адаптация к изменениям и улучшение качества образования. Приведены примеры успешного применения стратегического менеджмента в ведущих образовательных учреждениях мира, а также рассмотрены вызовы и риски, связанные с его внедрением. В заключение предложены рекомендации по эффективному внедрению стратегического менеджмента в образовательных учреждениях. Ключевые слова: стратегический менеджмент; система образования; устойчивое развитие; инновации в образовании; качество образования; цифровизация; анализ внешней среды; стратегическое планирование; конкурентоспособность образовательных учреждений; международное сотрудничество

Подготовка занимающихся спортсменов преодолению публичного страха перед соревнованиями.

Статья нацелена на анализ различных интерпретаций личности Дмитрия Донского в русских исторических и литературных источниках.

Формирование предпосылок коммуникативной грамотности у детей дошкольного возраста. Коммуникативную грамотность можно рассматривать как совокупность знаний, умений и навыков коммуникации, с помощью которых человек выстраивает эффективное общение независимо от различных обстоятельств. Исходя из данного определения, можно сказать, что субъект, обладающий коммуникативной грамотностью, знает правила общения и умеет их применять с учетом конкретной ситуации, владеет нормами и тактиками общения, речевым этикетом, которые эффективно использует в любой коммуникативной ситуации. Коммуникативно грамотный человек выстраивает общение, учитывая такие параметры, как возраст и национальность собеседника, уровень его культуры, должность, эмоциональное состояние и прочее.

При выработке системы индивидуальной работы необходимо учитывать, что у/о школьники имеют общий дефект- недоразвитие познавательной деятельности, а также особенности типичные для той или иной группы учащихся, и сугубо индивидуальные особенности.

В данной работе освещается практический опыт педагога в использовании методик и приемов работы с одаренными детьми на уроках истории и обществознания. Сделан акцент на примеры вовлечения учеников в олимпиадную и исследовательскую деятельность с использованием методики кейс-технологии, индивидуального образовательного плана.

Статья посвящена проблеме формирующего оценивания на уроках русского языка и литературы в школе. Рассматриваются основные принципы и подходы к использованию формирующего оценивания в процессе обучения, его отличие от традиционного суммарного оценивания, а также преимущества и сложности его внедрения в образовательный процесс. Особое внимание уделяется методам и техникам, которые могут быть использованы на уроках русского языка и литературы для оценки и поддержки развития учащихся.

В статье рассматривается важность формирования читательской компетенции у старшеклассников через изучение различных литературных жанров. Анализируется роль жанров в развитии навыков понимания, анализа и интерпретации текстов, а также их влияние на развитие критического мышления и творческих способностей учащихся. Автор предлагает методические подходы к изучению жанров, ориентированные на активное взаимодействие с текстом, и подчеркивает значимость жанровой разновидности как средства расширения кругозора учащихся, формирования их культурной и эстетической грамотности.

В данной методической разработке рассматривается роль методического сопровождения в системе дополнительного образования как ключевого фактора, способствующего повышению его качества. Обсуждаются основные аспекты, включая организацию методической работы, внедрение современных технологий и подходов, а также важность профессионального роста педагогов.Методическая разработка будет полезна для руководителей образовательных учреждений, педагогов дополнительного образования и специалистов в области образовательных технологий, стремящихся к внедрению инновационных подходов для повышения качества образовательных услуг.

Статья знакомит читателей с опытом воспитания ценности здорового образа жизни у детей, занимающихся спортом горные лыжи, путем реализации модульной программы «Ключ к успеху», заключительным этапом реализации которой является формирование эмоционального равновесия. Программа реализуется на протяжении более 15 лет на базе МАОУ ОЦ «Горностай» и на территории ГК "Ключи" в 10 км от Академгородка города Новосибирска. Главная идея авторской системы — сформировать привычку заботиться о своем здоровье. В статье описаны структура и содержание каждого модуля программы, а также охарактеризованы некоторые формы работы. В результате реализации модульной программы педагоги стремятся сформировать активную личность, уважающую себя и свое окружение, уверенную в себе, контролирующую свое поведение, осознающую ответственность за здоровье. Авторы статьи делятся опытом осуществления проектной деятельности детей-спортсменов во время учебно-тренировочных сборов, когда сами ребята становятся разработчиками и исполнителями проектов, развивая при этом более высокий уровень самостоятельности. При этом особое внимание уделяется достижению эмоционального равновесия, как непременному залогу для успешного достижения жизненных целей.