Статьи

Коррекция нарушений мелкой моторики, свойственных школьникам с задержкой психического развития осуществляется путем избирательного воздействия на нарушенные или ослабленные функции детей, путем систематического воспитания и совершенствования у них организованности, точности и напряжения.

В статье описываются психологические аспекты современного урока, методы создания комфортного климата на уроке. Ключевые слова: интерес, результат, атмосфера, успех Подготовка детей к жизни в обществе, закладывается в семье и общеобразовательной школе. Для этого процесс обучения и организационная методика урока должна быть построена так, чтобы мотивировать учащихся самостоятельно и вместе с педагогогами участвовать в учебной и внеучебной деятельность по усвоению новых знаний и успешному применению их в повседневной жизни. Чтобы учебный процесс был полезным, необходимо учесть психологические аспекты школьника и продумать различные методы и формы организации учебно-воспитательного процесса: самостоятельное выполнение домашнего задания, посещение школьных и внешкольных мероприятий, лабораторные занятия и научные конференции, уникальные онлайн программы, внеурочные и факультативные занятия, допобразование физкультурно-оздоровительной, творческой и естественнонаучной направленности, проектная деятельность.

В основе взаимодействия ДОУ и семьи лежит сотрудничество, т.е. совместное определение целей деятельности, совместное определение целей деятельности, совместное распределение сил, средств, предмета деятельности во времени и соответствии с возможностями каждого участника, совместный контроль и оценка результатов работы, а затем и прогнозирование новых целей, задач и результатов.

Актуальность темы данной работы обусловлена необходимостью не только выполнить целевую задачу Социально- реабелитацинного Центра «Надежда», но и обосновать необходимость формирования познавательных интересов у детей младшего школьного возраста в процессе экологического воспитания, через труд.

Современный мир стремительно меняется, и образование не остается в стороне от этих изменений. Сегодняшние дети живут в эпоху цифровых технологий, и их взаимодействие с окружающим миром уже невозможно представить без использования гаджетов и интернета. В этой связи возникает необходимость внедрения инновационных технологий в образовательный процесс начальной школы. Использование современных технических средств позволяет сделать обучение более интересным, интерактивным и эффективным, способствуя активизации познавательной активности учащихся.

Проблемное обучение в настоящее время неслучайно привлекает внимание широкой педагогической общественности. Противоречие между возрастающим объёмом информации и ограниченным сроком обучения вызывает необходимость постоянного совершенствования учебного процесса. Наибольшее призвание в этой связи получает в школе проблемный подход к обучению, который характеризует собой современную тенденцию развивающего обучения.

В работе рассказывается о целях, задачах и роли информационных технологий в обучении младших школьников. Представлены виды и формы работы на уроке с использованием электронных ресурсов.

На протяжении многих лет проблема изучения творческих способностей не теряет свою актуальность. Особенное внимание отечественные и зарубежные исследователи уделяют развитию творческой активности детей младшего школьного возраста. В настоящей статье рассматриваются особенности развития творческой способности у детей младшего школьного возраста, мнения различных авторов на данный вопрос, роль ручного труда в творческом развитии детей, анализируется необходимость проведения специальных мероприятий, направленных на развитие творчества у детей, а также предложен проект по развитию творческих способностей с помощью создания елочных игрушек.

Методическая работа концертмейстера заключается в том, что он принимает участие в проведении открытых уроков, мастер-классов, в написании и реализации учебных программ, методических разработок, проектов и т.д. Основой для методических рекомендаций стал многолетний опыт работы, основное внимание сконцентрировано на работе с вокалистами, а также вокальными ансамблями и хорами.

С целью профилактики и коррекции социального неблагополучия семей необходимо повышать педагогическую грамотность родителей, включать их в деятельность образовательной организации. Привлечение родителей к созданию развивающей среды в группе, участию в детских праздниках, спортивных мероприятиях, выставках совместных работ родителей и детей помогает налаживанию психологического контакта. Чем раньше начинается профилактика и социальная поддержка конкретной семье, тем больше шансов у ребенка остаться с родителями.