Статьи

При выработке системы индивидуальной работы необходимо учитывать, что у/о школьники имеют общий дефект- недоразвитие познавательной деятельности, а также особенности типичные для той или иной группы учащихся, и сугубо индивидуальные особенности.

В данной работе освещается практический опыт педагога в использовании методик и приемов работы с одаренными детьми на уроках истории и обществознания. Сделан акцент на примеры вовлечения учеников в олимпиадную и исследовательскую деятельность с использованием методики кейс-технологии, индивидуального образовательного плана.

Статья посвящена проблеме формирующего оценивания на уроках русского языка и литературы в школе. Рассматриваются основные принципы и подходы к использованию формирующего оценивания в процессе обучения, его отличие от традиционного суммарного оценивания, а также преимущества и сложности его внедрения в образовательный процесс. Особое внимание уделяется методам и техникам, которые могут быть использованы на уроках русского языка и литературы для оценки и поддержки развития учащихся.

В статье рассматривается важность формирования читательской компетенции у старшеклассников через изучение различных литературных жанров. Анализируется роль жанров в развитии навыков понимания, анализа и интерпретации текстов, а также их влияние на развитие критического мышления и творческих способностей учащихся. Автор предлагает методические подходы к изучению жанров, ориентированные на активное взаимодействие с текстом, и подчеркивает значимость жанровой разновидности как средства расширения кругозора учащихся, формирования их культурной и эстетической грамотности.

В данной методической разработке рассматривается роль методического сопровождения в системе дополнительного образования как ключевого фактора, способствующего повышению его качества. Обсуждаются основные аспекты, включая организацию методической работы, внедрение современных технологий и подходов, а также важность профессионального роста педагогов.Методическая разработка будет полезна для руководителей образовательных учреждений, педагогов дополнительного образования и специалистов в области образовательных технологий, стремящихся к внедрению инновационных подходов для повышения качества образовательных услуг.

Статья знакомит читателей с опытом воспитания ценности здорового образа жизни у детей, занимающихся спортом горные лыжи, путем реализации модульной программы «Ключ к успеху», заключительным этапом реализации которой является формирование эмоционального равновесия. Программа реализуется на протяжении более 15 лет на базе МАОУ ОЦ «Горностай» и на территории ГК "Ключи" в 10 км от Академгородка города Новосибирска. Главная идея авторской системы — сформировать привычку заботиться о своем здоровье. В статье описаны структура и содержание каждого модуля программы, а также охарактеризованы некоторые формы работы. В результате реализации модульной программы педагоги стремятся сформировать активную личность, уважающую себя и свое окружение, уверенную в себе, контролирующую свое поведение, осознающую ответственность за здоровье. Авторы статьи делятся опытом осуществления проектной деятельности детей-спортсменов во время учебно-тренировочных сборов, когда сами ребята становятся разработчиками и исполнителями проектов, развивая при этом более высокий уровень самостоятельности. При этом особое внимание уделяется достижению эмоционального равновесия, как непременному залогу для успешного достижения жизненных целей.

Игровые технологии обеспечивают коммуникативно-психологическую адаптацию школьников к новому языковому миру для преодоления в дальнейшем психологического барьера и использования иностранного языка как средства общения.

Использование материала на предмете "Начальная военная подготовка".

Использование материала на предметах "Психология", "Педагогика".

Использование материала на предмете "Педагогика".