Статьи

Методическая консультация для воспитателей .

Развитие познавательно-речевой деятельности является одним из важнейших разделов дошкольной педагогики и направлен он на умственное развитие ребенка. Чем лучше будет организована познавательно-речевая деятельность детей, тем выше гарантии успешности дошкольного обучения.

Применение разноуровневых заданий на уроках "Мир природы и  человека" по разделам "Животные" и "Человек".

В данной статье раскрыта суть разноуровневых заданий на уроках "Мир природы и человека".

 Формирование  гражданско-патриотических у детей младшего школьного возраста на внеурочных занятиях "Разговоры о важном".

Каждый понедельник первым уроком во всех школах страны проходят занятия «Разговоры о важном». Основные темы связаны с ключевыми аспектами жизни человека в современной России. Цель курса: формирование взглядов школьников на основе национальных ценностей через изучение центральных тем – патриотизм, гражданственность, историческое просвещение, нравственность, экология.

При выявлении речевых нарушений у дошкольника следует обращаться к специалисту. Исправлением речи занимается дефектолог или логопед. Родители часто не могут определиться с выбором, так как не понимают, чем отличаются эти две профессии. Логопедия и дефектология имеют схожие цели, но отличия все же есть.

Огромное воспитательное, познавательное и эстетическое значение высокохудожественной литературы, так как расширяя знания детей об окружающем мире, она воздействует на их личность, развивает умение тонко чувствовать форму и ритм родного языка.Чтение литературных произведений раскрывает перед детьми все неисчерпаемое богатство русского языка, способствует тому, что они начинают пользоваться этим богатством в обыденном речевом общении и в самостоятельном словесном творчестве.

В статье рассматривается понятие "Функциональная грамотность", составляющие функциональной грамотности.

В статье рассматривается ряд методических и психологических аспектов, отличающих специфику обучения музыкантов-исполнителей концертными исполнителями, совмещающими артистическую деятельность с педагогической. Выделяются основные преимущества, специфика стилей живого профессионального общения учащихся и мастеров исполнительского искусства. Делается анализ педагогического процесса с участием «играющих» педагогов и учащихся трехступенчатой системы музыкального образования – школы, колледжа и ВУЗа. Выдается обобщение в контексте исторического развития и актуальной составляющей явления «играющий тренер» в музыке.

Речевое развитие является одним из ключевых аспектов развития ребенка. Особенно важно его укрепление у младших школьников, которые только начинают осваивать азы грамматики и словарного запаса. Однако, для детей с тяжелыми нарушениями речи этот процесс может быть намного сложнее. В таких случаях кинезиологические упражнения становятся эффективным средством стимуляции и развития речевых навыков. Кинезиология - это наука о двигательной активности человека и ее влиянии на психомоторные функции организма. Применение кинезиологических упражнений в образовательном процессе способствует активизации работы мозга, повышению концентрации внимания и улучшению координации движений. Учитывая эти факторы, можно предположить, что использование кинезиологических упражнений может иметь положительный эффект на развитие речевых способностей детей с тяжелыми нарушениями речи. В данной статье мы рассмотрим различные виды кинезиологических упражнений, их влияние на речевое развитие младших школьников с тяжелыми нарушениями речи, а также методы их применения в образовательном процессе.

Доклад на тему "Мнемотаблицы в развитии речи дошкольников". Консультация для воспитателей.

Одной из важнейших задач дошкольного образования является познавательное развитие дошкольников – комплексный феномен, включающий развитие познавательных процессов (восприятия, мышления, памяти, внимания, воображения), познавательной активности и познавательного интереса. Все это представляет собой разные формы ориентации ребенка в окружающем мире, в самом себе и регулируют его деятельность. Проблема познавательного развития в жизнедеятельности детей дошкольного возраста в настоящее время актуальна, ведь именно познавательное развитие будет способствовать их успешному усвоению материала, повысит эффективность их когнитивных способностей. В таких нормативных документах, как Федеральный государственный стандарт дошкольного образования (далее – ФГОС ДО), Концепция дошкольного воспитания, Закон РФ «Об образовании в Российской Федерации» поднимается вопрос о познавательном развитии детей. Согласно ФГОС ДО, регламентирующему образовательную деятельность дошкольной образовательной организации, познавательное развитие выделено в отдельную образовательную область, что позволяет по-иному рассматривать вопросы познавательного развития дошкольников. Проблема формирования познавательного развития в дошкольном возрасте рассматривается в различных исследованиях психологов и педагогов. Поднимаются вопросы использования различных методов по активизации познавательного интереса воспитанников, педагоги делятся опытом использования определенных средств, для развития познавательного интереса воспитанников. Также с целью организации познавательного развития ребенка педагоги предлагают различные виды детской деятельности. В целом можно отметить, что данная проблематика является актуальной для педагогов дошкольного образования.