Статьи

Работа по формированию каллиграфических навыков у младших школьников начинается с 1 класса и продолжается в течение всего обучения в начальной школе. Цели и задачи такой работы тесным образом связаны с формированием правильных и устойчивых орфографических, грамматических и синтаксических навыков письма. Поэтому на уроках необходимо формировать умения каллиграфического самоконтроля и каллиграфической зоркости. В условиях современного обучения не потеряло актуальности утверждение известного методиста С.П.Редозубова о том, что, борясь за хороший почерк и хорошую тетрадь, мы, по существу, боремся за грамотность учащихся.

Доклад на тему: Исследовательская деятельность - основа интеллектуального развития обучающихся на уроках технологии.

Инклюзивное образование определяется, как процесс совместного воспитания и обучения лиц с ОВЗ с обычно развивающимися ровесниками, в ходе которого они могут достигать наиболее полного процесса в социальном развитии.

Oдной из основных причин вовлечения молодежи в экстремистскую деятельность является несформированность личности безопасного типа. Одной из основных задач, решаемых в системе образования, является поиск путей и способов формирования духовно-нравственных качеств у обучающихся, воспитание патриотизма формирование личности безопасного типа у обучающихся, воспитанников как фактора профилактики и противодействия идеологии терроризма в образовательной среде.

В этой статье мы рассмотрим важность общения с ребенком и как создать крепкую эмоциональную связь.

В статье представлен опыт использования различных форм дистанционных технологий при обучении изобразительному искусству в общеобразовательной школе.

Аннотация Актуальность данной работы состоит в том, что проблема мотивации педагогической деятельности, как и в целом, проблема мотивации поведения и деятельности человека, является одной из наиболее значимых. Одним из эффективных методов управления является мотивация труда педагогов - совокупность сил, побуждающих человека осуществлять профессиональную деятельность с затратой определенных усилий, на конкретном уровне усердия и добросовестности, с необходимой степенью настойчивости для достижения определенных целей. Стимулы являются инструментами, вызывающими действие опреде-ленных мотивов. В качестве стимулов выступают какие-то предметы, действия других людей, носители обязательств и возможностей – все то, что может быть предложено человеку в качестве компенсации за его действия, или то, что он хотел бы приобрести в результате определенных действий. В процессе управления ДОУ совершенствование системы мотивации признано одним из наиболее важных направлений кадровой работы. Система мотивации педагогов может осуществляться различными способами: экономическими, интеллектуально-творческими, статусными, ре-сурсными. В результате была создана Программа с условиями эффективного управления как создание благоприятной социально-психологической атмосферы в образовательном учреждении, развитие корпоративной культуры, эффективность созданной Программы. Одним из эффективных методов управления является мотивация труда педагогов - совокупность сил, побуждающих человека осуществлять про-фессиональную деятельность с затратой определенных усилий, на конкрет-ном уровне усердия и добросовестности, с необходимой степенью настойчивости для достижения определенных целей.  

2023 г. в Российской Федерации объявлен годом наставника и педагога. Молодые педагоги, поступающие на работу в дошкольное образовательное учреждение, сталкиваются с различными проблемами: наблюдаются трудности в адаптации к новому коллективу, ведении различных документов, организации учебной деятельности, написании планов и конспектов, грамотном применении знаний на практике. Исходя из этого, чтобы обеспечить быстрый профессиональный рост, возникает необходимость поиска форм работы с молодыми педагогами. В статье рассматриваются различные формы наставничества, которые реализуются в образовательном пространстве МДОУ д/с № 45 г. Волжского Волгоградской области, представляется опыт и подводятся итоги проведенной работы.

Статья для педагогов, где даны методические рекомендации для развития креативного мышления в учебном процессе.

В работе раскрывается проблема мотивации в педагогической деятельности, исследуется особенности мотивации профессиональной деятельности, специфика мотивационной сферы педагогов Особое внимание уделено выявлению структуры мотива педагогов, сделаны выводы об особенностях мотивации профессиональной деятельности педагогов, разработаны рекомендации по повышению трудовой мотиваци.