Статьи

Методическая разработка .

В соответствии с ФГОС в ДО главной целью и результатом образования является развитие личности. Формирование финансовой грамотности приближает дошкольника к реальной жизни, пробуждает экономическое мышление, позволяет приобрести качества, присущие настоящей личности. дошкольном возрасте закладываются не только азы финансовой грамотности, но и стимулы к познанию и образованию на протяжении всей жизни. Поэтому занятия по формированию ФГ необходимы не только школьникам и студентам, но и дошкольникам.

Проблема детского дорожно-транспортного травматизма сохраняет свою актуальность. Сегодня, в век информационных технологий, образовательная деятельность не должна стоять на месте. Наши дети, в образовательных учреждениях ждут от педагогов высокотехнологичных приёмов обучения, в противном случае образовательный процесс становится, им не интересен, а, следовательно, и не результативен. Педагогические инновации необходимы для совершенствования системы образования по вопросам обучения детей правилам дорожного движения.

Одна из задач современной системы образования - ориентация на здоровьесберегающее обучение и воспитание. Охрана и укрепление здоровья воспитанников через интеграцию образовательных областей, создание условий безопасной образовательной среды, осуществление комплекса педагогической, профилактической и оздоровительной работы.

Задача- сделать процесс обучения занимательным, облегчить преодоление трудностей в усвоении учебного материала.

Памятка состоит из 18 пунктов в которых изложены важные моменты для развития навыков самопрезентации.

Для того, чтобы стать профессионалом своего дела необходима большая часть жизни, постоянное движение и стремление к мастерству. На формирование профессиональных и личностных качеств молодежи должен быть направлен специально организованный образовательный процесс, где на первый план выдвигается ориентация на индивидуализацию процесса обучения. Цель индивидуализации состоит в содействии максимальному раскрытию и самораскрытию потенциальных возможностей развития личности обучающегося. Помогать ему будут в процессе образовательного процесса тьюторы, руководители образовательных программ, преподаватели, работодатели (рис. 1.) Задачи индивидуализации: 1. Индивидуализация, цифровизация, прагматизация образования 2. Переход от подготовки учителя-предметника к подготовке учителя-метапредметника

Современное общество ставит перед учителями задачу развития личностно значимых качеств школьников, а не только передачу знаний. Знания же выступают не как цель, а как способ, средство развития личности. Богатейшие возможности для этого предоставляют современные информационные компьютерные технологии (ИКТ). В отличие от обычных технических средств обучения ИКТ позволяют не только насытить обучающегося большим количеством готовых, строго отобранных, соответствующим образом организованных знаний, но и развивать интеллектуальные, творческие способности учащихся, их умение самостоятельно приобретать новые знания, работать с различными источниками информации. Использование ИКТ на уроках биологии позволит повысить качество обучения предмету; отразить существенные стороны биологических объектов, зримо воплотив в жизнь принцип наглядности; выдвинуть на передний план наиболее важные (с точки зрения учебных целей и задач) характеристики изучаемых объектов и явлений природы.

Урок с использованием синтезатора и компьютера, в отличие от традиционного, подразумевает несколько иную организацию: «компьютер пробуждает азарт, желание вернуться назад, пройти задание еще раз с лучшим результатом».

Реферат "Компетентность в области разработки программы, методических и дидактических материалов и принятии педагогических решений" написан в ходе обучения на курсах повышения квалификации. В работе рассматриваются определение понятие «компетенция» и «профессиональная компетенция», профессиональные компетенции педагога в области разработки программы, методических и дидактических материалов, профессиональные компетенции педагога в принятии педагогических решений.

Тема актуальна при преподавании английского языка в общеобразовательной школе.