Статьи

Приобщение ребенка к книге позволяет заложить базовую основу его общей культуры и потому рассматривается нами как одна из основных задач художественно-эстетического и нравственного воспитания дошкольников. Результаты исследований в данной области подтверждают, что художественная литература оказывает также влияние на социальное, речевое, художественное и эмоциональное развитие дошкольников. Именно поэтому, для нас особый интерес представляет изучение вопросов, связанных с организацией взаимодействия с детьми на этапах раннего развития ребенка при поступлении в детский сад, и использованием потенциала художественной литературы в решении стоящих перед нами задач.

В статье поднимаются вопросы формирования музыкального вкуса детской аудитории и роль такой формы работы, как филармония школьника в процессе эстетического воспитания учащихся.

Наставничество – эффективный способ передачи опыта мастерства молодёжи и очень важный этап формирования личности молодого педагога.

Русские народные сказки, песни, пословицы, приговорки, прибаутки - это народная мудрость, свод правил жизни, кладезь яркого богатства языка. Все, что пришло к нам из глубины веков, мы теперь называем народным творчеством. И как важно с ранних лет, научить детей постигать культуру своего народа, показать им дорогу в этот сказочный и добрый мир, возродить в детских душах прекрасное и вечное. Устное народное творчество является богатейшим источником познавательного и нравственного развития детей, прививает любовь к истории и культуре нашей Родины.

Психологическое сопровождение личностного развития дошкольников в детском саду.

В результате работы над произведениями кантиленного характера развивать у детей умение внимательно слушать свое исполнение, способность предслышать и воплощать необходимый звук, правильно анализировать и выбирать приемы работы над конкретными трудностями.

Методический доклад на тему: "Народный танец и его стили".

 Инновационный урок – это урок, где на второй план отходит роль учителя как носителя информации, а на первый выходит его роль как координатора действий ребёнка, который направляет его в нужном направлении и оказывает помощь только по мере необходимости. Для развития познавательной деятельности обучающихся применение компьютерных технологий необходимо, поэтому на своих уроках я стараюсь, чтобы в центре внимания была личность ученика, его деятельность.. Использование ИКТ на уроках математики позволило учителю сделать урок более эмоциональным и насыщенным, хорошо подготовиться к государственной (итоговой) аттестации. Современный учитель, благодаря ИКТ, всё дальше отходит от традиционных форм ведения урока.. В зависимости от цели и задач, которые я ставлю при подготовке к уроку, характер использования ИКТ на уроках может быть разный – это развивающий, обучающий, диагностический, общекультурный. Мои уроки проходят с использованием интерактивной доски, документ-камера. В качестве программного обеспечения использую готовые продукты с видео уроками, презентациями разработанные известными производителями.

По статистике в 70% случаев подростки, находящиеся в кризисной ситуации, ищут поддержку и помощь в кругу семьи и/или друзей, сверстников, в 20% - у педагогов, и только в 10% случаев обращаются к специалистам. Главным в преодолении кризисного состояния человека является не только индивидуальная психотерапевтическая работа с подростком, но и с семьей. В статье описывается опыт работы Центра социальной помощи семье и детям о формах и методах коррекционной работы с подростками и семьей.

В статье рассматривается современное состояние проблемы воспитания речевого этикета. Этикет (франц. etiquette) - свод правил поведения, обхождения, принятых в определенных социальных кругах (при дворах монархов, в дипломатических кругах и т.п.). Обычно этикет отражает форму поведения, обхождения, правила учтивости, принятые в данном обществе, присущие той или иной традиции. Этикет может выступать в качестве индикатора ценностей различных исторических эпох.