Статьи

Методическая система учителя – это совокупность взаимосвязанных педагогических компонентов, цели, организационных форм, методического стиля, необходимых для проектирования педагогического воздействия на формирование личности с заданными качествами и на реализацию учебно-воспитательного процесса. (В.М. Монахов, д.п.н, профессор, член-корреспондент РАО).

Нарциссическая травма в подростковом возрасте: Понимание, Последствия и Пути Преодоления Подростковый период – это время интенсивных физических, эмоциональных и психологических изменений, когда подростки ищут свое место в обществе, формируют свою личность и стремятся к самосознанию. В этот период они особенно уязвимы для воздействия внешних факторов, включая нарциссическую травму. Нарциссическая травма возникает в результате негативного воздействия на самооценку и самооценку личности. В подростковом возрасте это может происходить из-за множества факторов, таких как недостаток признания, постоянная критика со стороны окружающих, сравнение с другими, давление общественных стандартов и требований, а также невозможность реализовать свои желания и потребности. 

В статье предложен материал об актуальности использования групповых форм работы в учебном и воспитательном процессе в начальной школе.

Данная работа рассматривает важность применения технологии разноуровневого обучения на уроках математики для обучающихся с ОВЗ. В работе раскрывается проблема усвоения знаний базового уровня по математике каждого ребенка. Особое внимание уделено использованию разноуровневой технологии в 5-9 классах в коррекционной школе.

В статье рассматривается вопрос об организации проектной деятельности по литературе для учащихся 5-6 классов с ослабленным здоровьем. Автором выявлена роль проектной деятельности в развитии универсальных учебных действий учащихся в освоении образовательной программы по литературе, соответствующей ФГОС нового поколения.

Одним из очевидных изменений, произошедших в содержании образования за последнее время, является повышение уровня владения английским языком. Сегодня хорошее знание иностранного языка становится обязательным атрибутом образования.

В обновлённых ФГОС одним из приоритетов образовательной деятельности заявлено формирование функциональной грамотности. Не вызывает сомнения, что решение проблемы функциональной грамотности связано прежде всего с повышением уровня общего образования, позволяющего человеку функционировать в развивающемся мире. Развитие современного общества ориентирует систему образования на учет следующих тенденций: — учение короткими разнообразными порциями; — главное не сама информация, а путь к ней; — многозадачность; — опора на личностный опыт. Определим составляющие функциональной грамотности: Математическая грамотность, естественно-научная, финансовая грамотность, креативное мышление, читательская грамотность, глобальные компетенции, Одной из составляющих является функциональной грамотности является читательская грамотность- способность человека понимать и использовать письменные тексты, размышлять о них и заниматься чтением, чтобы достигать своих целей, расширять свои знания и возможности, участвовать в социальной жизни. 

Статья рекомендована для чтения творческим педагогам которые занимаются развитием одарённых детей и сталкиваются с определённого рода проблемами в этой области.

Использование цифровых платформ значительно облегчает труд педагога. В настоящее время существует множество образовательных платформ - информационное пространство, объединяющее участников процесса обучения, которое обеспечивает доступ к методическим материалам и информации, а также позволяет осуществлять тестирование для контроля уровня знаний обучающихся.

Эссе по ОРКСЭ 4 класс(ОПК).