Статьи

Методические рекомендации .Регистры аккордеона . Назначение и применение.

Статья рассказывает об использовании разнообразных приёмов, помогающих запомнить зрительный образ букв младшим школьникам, имеющим проблемы в обучении чтению.

Воспитание детей – это профессия. Семья играет главенствующую роль на процесс формирования личности и заменить ее нельзя ничем. Именно она является основой жизни и воспитания для ребенка и только потом детский сад, школа, общество. Каким будет ребенок, благополучным или нет, зависит от родителей.

Цель : Повышение качества воспитательно-образовательного процесса. Обогащение развивающей предметно-пространственной среды.  Расширение словарного запаса у детей.

Сейчас у нас больше информации, чем мы можем использовать, и меньше знаний и понимания, чем нам нужно. В самом деле, кажется, что мы собираем информацию, потому что у нас есть возможность это делать, но мы так заняты ее сбором, что не придумали способов ее использования. Истинная мера любого общества — это не то, что оно знает, а то, что оно делает с тем, что знает.

В статье предоставлен опыт работы с детьми ОВЗ по развитию познавательной активности.

Методическая разработка по нравственно-патриотическому воспитанию дошкольников.

Что такое для человека семья? Слово, которое понятно всем. Оно с первых мгновений жизни рядом с каждым из нас. Семья – это дом, папа и мама, близкие люди. Это общие заботы, радости и дела. Это любовь и счастье. Семья – это тыл и фундамент, на котором строится вся жизнь. Все мы рождаемся в семье, а вырастая, создаем свою собственную. Так устроен человек.

Наиболее актуальна в настоящее время проблема словарной работы на уроках русского языка. В числе главных задач обучения в современной начальной школе являются развитие речи и мышления младших школьников. Одним из показателей умственного и речевого развития школьников служит богатство их словарного запаса, который необходим языку как строительный материал. Чем богаче активный словарь человека, тем содержательнее, доходчивее, грамотнее и красивее его устная и письменная речь. Поэтому необходимым элементом словарной работы является перевод слов из пассивного словаря учащихся в активный. А также формирование умения правильно и грамотно излагать свои мысли в письменной форме. Начальная школа призвана обеспечить формирование прочных навыков грамотного письма. Практика показывает: если данные навыки не будут сформированы в начальной школе, то в старших классах это будет сделать практически невозможно. Любого учителя глубоко волнует вопрос, как помочь учащимся стать грамотными, как усвоить написание непроверяемых слов, традиционно именуемых в школьной практике «словарными». Каждый из нас накапливает собственный теоретический и практический опыт, придумывает свои оригинальные решения. – Чтобы писать словарные слова правильно, что нужно сделать? – Выучить, запомнить. – Действительно, в традиционной практике словарные слова подлежат механическому запоминанию, что является малоэффективным, и дети продолжают совершать ошибки в этих словах. Почему? Ответ прост. При знакомстве со "cловарными" словами ребенку отводится, как правило, пассивная роль. Но ведь дети любознательны, находчивы, изобретательны – это и нужно использовать. Словарные слова, как и таблицу умножения, надо знать наизусть. Вот только таблица умножения помещается на одной тетрадной страничке, а словарных слов - целый толстенный словарь. Их надо учить, нередко снова и снова возвращаясь к одному и тому же слову.

Современная школа сегодня призвана решать новые образовательные задачи, связанные с овладением школьниками учебными компетенциями, т.е. овладение такими навыками и способами учебной деятельности, которые позволят учащимся более самостоятельно, творчески и осознанно подходить к процессам самообразования и саморазвития личности. Процесс образования претерпевает значительные изменения как со стороны методик и технологий, так и средств обучения, и подходов к обучению. Ведущими методами обучения стали личностно – ориентированные технологии, практические методы, рефлексивные и коммуникативные методики. Обновляющейся школе потребовались такие методы обучения, которые: - формировали бы активную, самостоятельную и инициативную позицию учащихся в учении; - развивали бы в первую очередь метапредметные умения и навыки: исследовательские, рефлексивные, самооценочные; - формировали бы не просто умения, а компетенции, т.е. умения, непосредственно сопряженные с опытом их применения в практической деятельности; - были бы приоритетно нацелены на развитие познавательного интереса учащихся; - реализовывали бы принцип связи обучения с жизнью. Инновационный поиск новых средств приводит педагогов к пониманию того, что нам нужны действительно практические, групповые, игровые, ролевые, социально-ориентированные, проблемные, рефлексивные формы и методы учения/обучения. Ведущее место среди таких методов, обнаруженных в арсенале мировой и отечественной педагогической практики, принадлежит сегодня методу проектов. Работая много лет над проблемой повыше¬ния качества знаний учащихся, развитием их познавательных и творческих способностей, я убедились, что особое внимание надо направлять на формирование положительной мотивации учащихся, самостоятельное овладение знаниями, творческий подход в обучении. Для меня на протяжении многих лет привлекательны были нетрадиционные формы обучения и воспитания учащихся, позволяющие наиболее полно проявить себя учащимся. Необходимость решать эту проблему в своей педагогической деятельности подвигла меня к использованию проектного метода обучения как новой современной педагогической технологии, позволяющей развить эффективные средства самостоятельной учебной деятельности, соединяя в систему теоретические и практические составляющие деятельности учащихся, позволяя каждому раскрыть, развить и реализовать творческий потенциал своей личности. В основе метода проектов лежит умение ориентироваться в информационном пространстве и самостоятельно конструировать свои знания. Сегодня актуальна проблема не столько приобретения конкретного результата проекта, сколько методика формирования умений самостоятельно творчески мыслить и мотивированно использовать изученные технологии на практике. В своей работе я расскажу, как я мотивирую учащихся в проектной деятельности и формирую проектные навыки. Важно, чтобы система обучения в начальной школе начинала меняться, ведь именно здесь и начинает формироваться личность ученика, его мировоззрение, желание учиться, познавать мир.