Статьи

В статье рассмотрены педагогические подходы с применением методик, по воспитанию и развитию у учащихся младшего звена общеобразовательной школы вокально-хоровых навыков способствующих умственному развитию и укреплению верхних дыхательных путей.

Развитие кругозора по ФГОС в ДОУ предполагает вовлечение малыша в самостоятельную деятельность, развитие его воображения и любознательности. В настоящее время при изучении готовности к школе акцент делается не на сумму усвоенных ребенком знаний, а на уровень развития интеллектуальных процессов. Ребенок должен уметь выделять существенное в явлениях окружающей действительности, уметь сравнивать их, видеть сходное и отличное; он должен научиться рассуждать, находить причины явлений, делать выводы. Следовательно, процесс интеллектуального развития необходимо строить совместно с родителями, с учетом индивидуальности каждого ребенка. Чтобы развить интеллект у детей нужно прежде всего познавать мир вместе с детьми

Статья посвящена методам и способам работы учителя с учащимися над формированием читательской грамотности.

Данная работа использовалась в качестве выступления на методическом объединении естественных наук.

История творческого объединения "Мурманский композитор" насчитывает более 50 лет. Первым его руководителем был Евгений Чугунов. В составе объединения были мурманчане и жители городов Североморска и Колы. С 1961 года начинаются публиковаться первые песни, сборники мурманских композиторов. За дальнейшие годы творческое объединение значительно выросло. В состав его вошёл тогда ещё молодой Геогрий Каликин. Он получил своё образование в москве в институте имени Гнесиных. Его наставником была тогда ещё молодая Александра Пахмутова Главная черта его произведений - широкая доступность, мелодичность, широта, ясность, особая грусть.

В современных условиях быстро меняющейся жизни от человека требуется не только владение знаниями, но и, в первую очередь, умение добывать эти знания самому и оперировать ими. В связи с этим, сегодня высокоперспективным становится применение проблемного обучения, при котором развиваются самостоятельность мышления, познавательные умения и способности ребенка.

Об огромной роли сказки в жизни детей говорил В.Сухомлинский: «Через сказку, фантазию, игру, через неповторимое детское творчество – верная дорога к сердцу ребёнка. Сказка, фантазия – это ключик, с помощью которого можно открыть эти истоки, и они забьют животворными ключами».

Родителям на заметку.

Сегодня все большее внимание направленно на развитие у ребенка творческого мышления. Именно сказкотерапия помогает справится не только с этой задачей, но и помочь ребенку справиться со своими проблемами, трудностями, которые тяжело преодолеть самостоятельно.

Аннотация. Представлен опыт психологического сопровождения детей возвращенных из зон боевых действий. Сложности, c которыми сталкивается ребенок при вступлении в новый социум. Проблемы, решение которых приведет к плавному процессу аккультурации детей в новой стране и обществе. Рекомендации, как сделать процесс аккультурации более мягким и безопасным для ребенка и общества.