Внеклассные мероприятия и дополнительное образование

Современная экономика нуждается в квалифицированных кадрах, но многие дети (подростки) так сильно "привязаны" к гаджетам, что ничего своими руками делать не умеют, а главное - не хотят ! Как же заставить детей проявлять любознательность к технологиям, производственным процессам и к изготовлению продукции !? Один из способов: совместить Технологию, Профориентацию и внеурочные занятия. При таком подходе должно сработать стремление детей подражать взрослым: старшие работают на предприятиях и выпускают готовую продукцию, а дети стараются сделать это на внеурочных занятиях.

Проверка знаний обучающихся в усвоении содержания таблицы умножения в игровой форме. Развитие познавательного интереса к математике, повышение творческой активности обучающихся.

В статье отражена работа с детьми подготовительной группы и их родителями по патриотическому воспитанию в ней указываются формы и методы работы по данному направлению.

Методическая разработка по спортивному ориентированию.

В методической разработке представлен развернутый план-конспект интерактивного занятия (эстафеты) с учащимися, которые занимаются первый год в объединении по направлению «Спортивное ориентирование и туризм». Занятие посвящено изучению одним из ключевых тем образовательной программы – освоению топографической подготовки, а также теме вязания узлов и туристского снаряжения. Рекомендуется педагогам дополнительного образования, учителям физической культуры.

Час здоровья направлен на формирование представления детей о здоровом образе жизни; развивитие познавательной активности, размышления; воспитание воли и характера.

Разговоры о важном. Рассказ о местных героях.

Игра является одной из уникальных форм, позволяющих сделать интересной и увлекательной не только работу обучающихся на творческо-поисковом уровне, но и будничные шаги по изучению материала. Актуальность игры в настоящее время повышается и из-за перенасыщенности современного школьника информацией. Игра создает особые условия, при которых может развиваться творчество. Суть этих условий заключается в общении “ на равных” , где исчезает робость, возникает ощущение – “ я тоже могу”, то есть в игре происходит внутреннее раскрепощение.Важной задачей школы становится развитие универсальных учебных действий. Развить подобные умения поможет дидактическая игра, которая служит своеобразной практикой для использования знаний, полученных на уроке и во внеурочное время.  Целью дидактических игр,выбранных автором, несомненно, становится активизация познавательной деятельности учащихся, тренировка зрительной, слуховой памяти, формирование целого ряда необходимых умений. В игре ребенок может осуществлять самостоятельный поиск знаний. В игре происходит огромная воспитательная работа.В игре “ именно овладение знаниями становиться новым уникальным условием сплочения школьников – сверстников, условием обретения интереса и уважения друг к другу, а по ходу – и “ обретения себя” В игре “ именно овладение знаниями становиться новым уникальным условием сплочения школьников – сверстников, условием обретения интереса и уважения друг к другу, а по ходу – и “ обретения себя”.

Рабочая программа  каникулярных профориентационных школ- КПШ .

Программа КПШ «На пути к музейным профессиям» имеет туристско-краеведческую направленность.Каникулярная профориентационная школа (далее – КПШ) – комплекс практикоориентированных образовательных мероприятий по реализации профориентационной программы. Проведение профориентационных школ является обязательным для всех общеобразовательных организаций Донецкой Народной Республики в период осенних каникул. Цель программы КПШ: формирование нравственной, творческой, патриотически осознанной личности, способной к самореализации и историческому самопознанию. Программа была составлена автором на период осенних каникул в школах ДНР с 28 октября по 05 ноября 2023 года. Приоритетное направление Программы - музейная педагогика, воспитание и развитие личности. Методической основой Программы является методика музейной педагогики, использование музейных экспонатов для развития личности и методики школьного образования. В центре Программы – музейный предмет и первичная профессиональная ориентация школьников. Программа использует региональный материал, материальную и духовную культуру края. Параллельно с освоением Программы обучающиеся имеют возможность включиться в поисково-исследовательскую работу, подготовку заочных экскурсий, проведение онлайн – встреч с представителями различных музейных профессий. Включение музеев в образовательное пространство делает необходимым подготовку заинтересованных кадров (музейных работников) из числа обучающихся. Программа обеспечивает подготовку обучающихся, способных профессионально организовать работу музея и способствовать его развитию.

Методическое пособие.

Методические рекомендации к подготовке хоккейного вратаря.