Внеклассные мероприятия и дополнительное образование

Экспериментальная деятельность. Если попал в чрезвычайную ситуацию (например, заблудился в лесу), что нужно с собой иметь и как можно очистить воду из природного водоема, чтобы она стала пригодна для питья. Описание 4 опытов.

Статья представляет собой краткие рекомендации для педагогов ДО,ведущих вокальные и хоровые студии,а также занимающихся музыкальным театром, по использованию различных музыкальных жанров как средства всестороннего музыкального воспитания.

Методическая разработка. Сценарий разработан для воспитанников детского дома в возрасте от 8 до 12 лет.

Сценарий прощание с 1 классом.

Мероприятие патриотического направления. Рекомендовано для проведения во время школьного летнего лагеря. Цель: Показать значение подвигов юных героев во время Великой Отечественной Войны. Для детей 7-13 лет.

Цель работы: выяснить, каким образом различные жанры музыки влияют на обучение и эмоциональное состояние учащихся.

Литературный сценарий.

Мероприятие посвящено крупнейшему юбилею в мировой музыкальной культуре: 220 – летию со дня рождения основоположника русской классической музыки М. И. Глинки;  форма проведения – лекция – концерт;  цель: познакомить с жизнью и творчеством М. И. Глинки; задачи:  способствовать развитию интереса к русской классической музыке, к творчеству основоположника русской музыки М. И. Глинки;  содействовать формированию основ музыкальной культуры обучающихся.

Отчет о проведенной недели математики.

Эволюция сценического имиджа в концертном русском народном пении находится в тесной связи с социокультурными изменениями. В творчестве певиц первой половины ХХ века еще отчетливо проявляется связь с фольклорным мышлением, поскольку сами исполнительницы - Лидия Русланова, Мария Мордасова - были носителями фольклора.

В современном мире учащиеся всё больше времени проводят за компьютером, за школьной партой и ведут малоподвижный образ жизни, соответственно, у несовершеннолетних возникают риски различных заболеваний, таких как ожирение, сколиоз и другие. Поэтому необходимо вовлекать учащихся в спортивные секции для того чтобы приобщить их здоровому образу жизни. Активная двигательная деятельность игрового характера и вызываемые ею положительные эмоции усиливают все физиологические процессы в организме, улучшают работу всех органов и систем. Возникающие в игре неожиданные ситуации приучают детей целесообразно использовать приобретенные двигательные навыки. В спортивных играх создаются наиболее благоприятные условия для развития физических качеств. Увлеченные сюжетом игры, учащиеся могут выполнять с интересом и притом много раз одни и те же движения, не замечая усталости, а это приводит к развитию выносливости. Во время игры дети действуют в соответствии с правилами, которые обязательны для всех участников. Правила регулируют поведение играющих и способствуют выработке взаимопомощи, коллективизма, честности, дисциплинированности. Вместе с тем необходимость выполнять правила, а также преодолевать препятствия, неизбежные в игре, содействует воспитанию волевых качеств — выдержки, смелости, решительности, умения справляться с отрицательными эмоциями. В спортивных играх ребенку приходится самому решать, как действовать, чтобы достигнуть цели. Быстрая и порой неожиданная смена условий заставляет искать все новые и новые пути решения возникающих задач. Все это способствует развитию самостоятельности, активности, инициативы, творчества, сообразительности.