Публикации

"Р" - это согласный звук, который образуется переднеязычным дрожащим артикулятором. Он звонкий и твёрдый.

Динамика развития психики представляет собой непрерывный процесс, включающий взаимосвязанные формы - морфологическую, физиологическую, социальную и психическую. Этот процесс охватывает формирование человека как организма, сознательного существа и личности. Для объяснения понятия "развитие" используются также термины "формирование" и "онтогенез". Развитие является более общим понятием, обозначающим необратимый процесс изменения материальных и духовных аспектов с целью их совершенствования. Это включает усложнение системы, улучшение адаптации к окружающим условиям, социальный прогресс и другие аспекты.

Для достижения активного, заинтересованного и комфортного состояния ребенка в процессе учебной деятельности необходимо обеспечить преодолимость возникающих трудностей и достижение поставленной цели.

1. Общее укрепление здоровья обучающихся, формирование навыков здорового образа жизни.

В современном обществе важны высококвалифицированные специалисты, однако качество их образования все еще остается актуальной проблемой профессионального обучения.

Сейчас вопрос о психологическом здоровье и эмоциональном благополучии детей является крайне актуальным. Это связано с изменениями в социально-экономических условиях и другими факторами.

В современной цивилизации, образование стало задачей формирования компетентных, свободных, инициативных и ответственных людей, которые могут действовать в условиях неопределенности. Для решения этой задачи, возникла новая педагогическая фигура - тьютор, который обеспечивает индивидуализацию образования.

Игра является одним из основных видов деятельности детей. В любом возрасте игра является доминирующей деятельностью, необходимым условием общего развития детей, одним из основных средств их роста и воспитания. В процессе игры создаются благоприятные условия для формирования, развития и совершенствования психических процессов ребенка, а также формирования его личности. Игры разнообразят учебный процесс, наполняют жизнь учащихся радостью, обогащают их эмоциями, создают радость успеха, создают хорошее настроение.

Ключевыми аспектами в подготовке детей к школе являются улучшение речи старших дошкольников, способности логично, последовательно и связно выражать свои мысли, а также развитие фонематического слуха.

Дети с ограниченными интеллектуальными возможностями имеют осязание и восприятие, характеризующееся плохой мышечной сенсорной дискриминацией, что приводит к плохой координации. Дети быстро устают, и работоспособность падает. Отмечают скованность, неполный общий объем движений, нарушение их произвольности, недоразвитие мелкой моторики. Несовершенство мелкой моторики рук и пальцев негативно влияет на развитие познавательной деятельности, затрудняя приобретение культурно-оздоровительных, трудовых, учебных навыков и навыков самообслуживания. Независимо от используемого ребенком канала восприятия (слухового, зрительного, тактильного и т д.) результаты оказываются недостаточными по полноте и точности, односторонними. Тактильные и сенсорные особенности отчетливо проявляются у детей дошкольного возраста с нарушением интеллекта и только при специальном воздействии.