Онлайн-журнал "Дом Знания" - материалы для детей и учителей

Данная работа исследует проблему безработицы в Российской Федерации. В ней рассматривается текущее состояние безработицы, её причины и последствия для экономики и общества. Проводится анализ мер, принятых правительством для борьбы с безработицей, и их эффективности. Авторы делают выводы о необходимости принятия дополнительных мер для снижения уровня безработицы и улучшения ситуации на рынке труда в России.

Методическое сообщение. Детская школа искусств - это уникальная среда, способствующая раннему развитию творческих способностей детей. Работа с дошкольниками в этом контексте требует особого подхода, учитывающего возрастные и психологические особенности этой возрастной группы.

В статье рассмотрены вопросы функционирования иностранных заимствований в современном русском языке; описаны результаты исследования знания и частоты употребления иноязычной лексики в речи студентов и преподавателей медицинского техникума.

Как сделать урок интересным?», так как «учебный труд, как и всякий другой, интересен тогда, когда он разнообразен». задача состоит в том, чтобы сконструировать такой урок, который мог бы наиболее эффективно достичь поставленной учебной цели. При этом руководствуюсь словами В.А.Сухомлинского, что «урок – это зеркало общей и педагогической культуры учителя, … показатель его кругозора, эрудиции».

Физическая культура школьника играет важную роль в его развитии и успешной адаптации к образовательному процессу. Физическая активность способствует укреплению здоровья, формированию физических навыков и умений, а также повышению самооценки и самодисциплины учащихся.

Развитие пространственного воображения и мелкой моторики пальцев рук у детей старшего дошкольного возраста через графические диктанты.

Сценарий новогоднего праздника для детей раннего возраста со Снегурочкой, Лисичкой и Снеговиком с играми, песнями и танцами.

1. Тема урока: Грамматическая основа предложения 2. Класс 5 3. Тип урока Урок открытия нового знания 4. Технологии Здоровьесбережения, развивающего обучения, развития исследовательских навыков и ИКТ 5. Решаемые проблемы Какие члены предложения относятся к главным? Что такое подлежащее? Каковы способы его выра-жения? Что такое сказуемое? Каковы способы его выражения? 7. Цели урока: содержательная: расширить понятийную базу о грамматической основе предложения; познакомить учащихся со спосо-бами выражения подлежащего и сказуемого; сформировать умение выделять грамматическую основу предложения; деятельностная: способствовать развитию критического мышления учащихся, способности анализировать и обобщать имеющиеся знания; формировать у учащихся УУД: личностные, познавательные, коммуникативные и регулятивные в соответствии с типом урока.

Логопедическая работа в школе занимает важное место в процессе коррекции нарушения развития ребенка с особыми образовательными потребностями. Нарушения речи обучающихся с недоразвитием интеллекта являются очень распространенными и имеют стойкий характер. Нарушение речи – это отклонения в речи говорящего в процессе речевой деятельности от языковой нормы. Различные недостатки речи среди детей с недоразвитием интеллекта встречаются значительно чаще, чем среди детей развивающихся в соответствии с нормой. Это обусловлено комплексом причин: Органические - локальное или очаговое поражение коры головного мозга, недоразвитие отделов головного мозга (страдают речевые зоны Брокка, Вернике). Функциональные причины связаны с нарушениями в ЦНС процессов возбуждения и торможения. Психогенные причины - воздействие эмоционального потрясения (положительного или отрицательного характера), психологические переживания (сильнейший испуг, утрата родственника). Социальные причины – все случаи неадекватной речевой среды (дефекты речи у родственников,  глухие родители – ребенок растет в среде молчания, умственная отсталость в семье).

В современном мире ребенок встречается с экономикой, даже если его не учат этому. Он узнаёт, что такое «моё», «твоё», «наше», «обмен», «деньги», «цена» и другие формулировки финансовой грамоты. Дети стараются подражать родителям. Если родители сами не умеют правильно планировать финансы, то и ребенок вырастет финансово неграмотным человеком. Если у ребенка не сформировать правильное представление о деньгах, то у него появится собственное, зачастую не верное мнение. Дети должны осознавать, что денежные средства зарабатываются собственным трудом. Ребёнку нужно помочь в освоении финансовой грамотности, но не делать все за него. Детям прививается способность контролировать свои доходы и обдуманно подходить к совершению покупок. Привить это может не только семья, но и детский сад. Взаимодействие с ребенком на тему финансов можно вести в форме сюжетно-ролевых игр. Детям должны прививаться правила поведения в магазине и транс- порте, а также другие основные моменты финансовых отношений в обществе. Ребенок должен понимать, что за игрушку или проезд нужно заплатить.