Онлайн-журнал "Дом Знания" - материалы для детей и учителей

Цель обучения иностранному языку - это формирование коммуникативной компетенции, поэтому можно смело утверждать, что на уроках английского языка учитель работает по всем направлениям формирования функциональной грамотности.

Очерк. Духовные размышления.

Сегодня я хочу остановиться на технологии проблемного обучения. На любом современном уроке нельзя обойтись без технологии проблемного обучения или без его элементов. Создание проблемных ситуаций на уроках - это один из способов развития творческого мышления младших школьников. Сегодня под проблемным обучением понимается такая организация учебных занятий, которая предполагает создание под руководством учителя проблемных ситуаций и активную самостоятельную деятельность обучающихся по их разрешению, в результате чего и происходит творческое овладение профессиональными знаниями, навыками, умениями и развитие мыслительных способностей.

Беседа с детьми старшего возраста « Герои нашего Отечества».

Задачи: Расширить знания воспитанников о героях нашего Отечества, воспитание чувства патриотизма, гражданственности, чувства гордости и уважения к историческому прошлому Родины.

Современный стандарт профессионального образования ориентирован на формирование профессиональных компетенций у будущих специалистов, востребованных на рынке труда.

Развитие ритмических способностей способствует развитию речи детей дошкольного возраста, а также решению коррекционных, оздоровительных и музыкальных задач. Развитие ритмического чувства детей не только развивает музыкальные способности, и является основой правильной речи, но и помогает более легкому запоминанию стихотворений, развиваются интеллектуальные способности ребенка. Ритмическое чувство наиболее эффективно развивать, применяя систему: игры и упражнения на развитие чувства ритма, музыкально - ритмические движения, игры на детских музыкальных инструментах, речевые игры, пальчиковые игры, музыкально - дидактических игры. Учитывая в работе - индивидуальный подход к каждому ребёнку, его возрастные и индивидуальные особенности.

В данной статье рассматривается проблема недостатка родительского внимания,в отношении детей дошкольного возраста.

В статье обсуждается трехлетний кризис, его значение, проявления и причины возникновения. Кризис трех лет — это этап развития, связанный с переходом от раннего детства к дошкольному, который проявляется в резком изменении структур личностных механизмов и формировании новых аспектов сознания и личности ребенка, а также в установлении новых видов взаимодействия с окружающими. Суть кризиса трех лет заключается в переосмыслении и разрушении прежних социальных связей, что ведет к выделению детского «Я». Ребенок стремится к автономии от взрослых и пытается выстроить с ними более глубокие и значимые отношения, что приводит к формированию феномена «Я сам». Основными итогами кризиса трехлетнего возраста являются развитие самостоятельного «Я», способность добиваться желаемого и зависимость от мнений близких, что свидетельствует о переходе ребенка на следующий этап жизни — дошкольный период.

В статье рассказывается о сотрудничестве с МАН "Интеллект будущего". Показана работа в проектах Национальной образовательной программы МАН «Интеллектуально-творческий потенциал России» в 2024-25 учебном году, так как это дорога ученика к знаниям, которая открывает в каждом интеллект будущего!

В проекте описывается опыт работы по развитию речи детей дошкольного возраста 3-4 года.