Онлайн-журнал "Дом Знания" - материалы для детей и учителей

Правописание безударных гласных. Цели урока: закрепить умение определять ударение в слове, учить писать слова с безударными гласными, подбирать проверочные слова, развивать умения анализировать звуковой состав слова, учить детей рассуждать, применять алгоритм.

Основное достоинство статьи заключается в комплексном подходе к развитию логического мышления на уроках математики в начальной школе.

Цель: Создание условий для военно-патриотического воспитания дошкольников посредством квест-технологий.

В работе представлены составляющие функциональной грамотности, а также предложены формы работы по формированию читательской грамотности, которая является одной из составляющей функциональной грамотности.

Сказка вносит разнообразие в жизнь ребёнка, дарит ему радость и является одним из самых эффективных способов развития речи, в котором наиболее ярко проявляется принцип обучения: учит играя.

Конспект индивидуального логопедического занятия по коррекции звукопроизношения на этапе автоматизации звука.

Цель: Развитие знаний о механизме организации звука [Р] и его акустических особенностях. развитие подвижности артикуляционного аппарата через правильное выполнение артикуляционных упражнений.

В процессе подготовительного периода игра на гитаре должна базироваться на строгой постепенности – от легкого к трудному. Планомерное распределение технических трудностей не оттолкнет ученика от инструмента, а, наоборот, увлечет его.

Активизируя творческий потенциал учащихся при личностно-ориентированном подходе во внеурочной деятельности, создаю условия для самореализации учащегося.

Эффективной формой технологии обучения является проблемно-ситуативное обучение с использованием кейсов. Метод кейсов – техника обучения, при которой используется описание реальной ситуации. Дети должны изучить ситуацию, разобраться в проблеме, изложенной в ситуации, а затем предложить воспитателю возможные пути решения и совместно со взрослым выбрать самый оптимальный путь выхода из проблемы.

В статье описан опыт по организации здоровьесберегающей работы с учащимися с ограниченными возможностями здоровья.