Онлайн-журнал "Дом Знания" - материалы для детей и учителей

В нашей группе, стало доброй традицией, ежегодно проводить семейную гостиную ко Дню Матери. В этом году дети сами дали название для семейной гостиной - «Сердце Мамочки».

Знакомство со сказкой В. Г. Сутеева “Кто сказал “Мяу”?”

Цель: развитие интереса к чтению, знакомство с творчеством автора.

Занимательная деятельность по окружающему миру " Весеннее путешествие в природу" в подготовительной к школе группе.

Цель урока: - изучение свойств предметов. Задачи урока: - различать и объединять предметы по цвету, форме, размеру; - уметь выявлять и сравнивать предметы по их свойствам; - развивать внимание, наблюдательность, память, речь, умение рассуждать; - подготовка к изучению математики.

Аппликация с элементами рисования в группе раннего возраста.

Проблема нечитающих детей является довольно актуальной и многогранной в двадцать первом веке: нехватка времени, технологические развлечения, отсутствие интереса к книгам, сложность с чтением, неинтересные книги… Подходя к проблеме системно и с пониманием, можно повысить интерес детей к чтению и сформировать у них полезные привычки на всю жизнь.

Чтение – это  один из видов речевой деятельности, заключающийся в восприятии и понимании написанного текста. Очень важно, чтобы чтение было смысловым и осознанным, а не механическим, иначе оно будет просто бесполезным.

Упражнения на отработку правил.

В аэробике циклические действия определяются около предельной мобилизацией сердечно-сосудистой системы и выраженным участием в работе аэробных источников энергообеспечения. Вследствие этого для спортсмена является значительным поддерживание высокой степени исполнения действий на протяжении всего выступления в условиях мышечной работы, близких к экстремальным

Пандемия COVID оказала существенное влияние на людей, дала мощный толчок развитию цифровых технологий, коренным образом изменила многие аспекты преподавания и обучения. Учителя одними из первых стали свидетелями глобальных изменений, которые принесла пандемия, в частности, это касается перехода на дистанционную форму обучения. Кардинальные перемены в привычной жизни людей, «самоизоляция» и резкий переход всего образовательного процесса «на удаленку» продиктовал всем новые правила, потребовал незамедлительного поиска новых подходов, в том числе и к преподаванию русского языка и литературы, бросил мощный вызов как учителям, так и учащимся, продемонстрировал как огромные возможности для развития образования в будущем, так и существенные минусы отсутствия личного контакта ученика с учителем.