Онлайн-журнал "Дом Знания" - материалы для детей и учителей

Трудовое воспитание дошкольников на современном этапе является одной из важнейших сторон воспитания, как для родителей, так и для дошкольного образовательного учреждения. Современные родители уделяют большое внимание интеллектуальному и умственному развитию детей, подготовке их к обучению в школе и не задумываются о том, что в основе всех этих учебных умений лежат трудовые умения и навыки, которые не только воспитывают прилежание, целеустремлённость, самостоятельность, но и помогают ребенку легче адаптироваться в социальном окружении.

Сценарий развлечения для детей среднего и старшего дошкольного возраста. Сценарий данного развлечения можно использовать на любимом празднике не только в узком семейном кругу, но и в садике, в школе; в помещении и на улице. В развлечении могут участвовать любое количество детей и взрослых. По желанию можно сократить сценарий или добавить любимую песню, танец - сценарий и результат не испортятся. Приятного досуга.

Конспект непосредственно образовательной деятельности для детей средней группы «Лесная посылка». Этот конспект познавательного занятия для дошкольников 4-5 лет, направленный на обобщение и закрепление темы «Дикие животные».

Музей истории № 65.

Период дошкольного возраста – это время, когда у ребёнка закладываются основы его личности, формируются его представления о мире и ценности. В это время закладываются основы позитивного отношения к природе, к себе и окружающим людям. Любовь к природе не возникает сама по себе. В основе осознанного отношения детей к природе лежат знания, которые им передают взрослые в яркой и эмоциональной форме. Наилучший результат достигается через непосредственное наблюдение за природой, когда ребёнок воспринимает её всеми органами чувств. Наблюдая, как из маленького семечка вырастает растение, ребёнок учится ценить и беречь природу, видеть её красоту и уникальность.

В статье рассматриваются актуальные проблемы гиперактивности и невнимательности у младших школьников, которые часто становятся препятствием для успешного обучения и комфортного взаимодействия в классе. Представлен обзор основных причин подобных поведенческих особенностей, включая физиологические и психоэмоциональные факторы, а также синдром дефицита внимания и гиперактивности (СДВГ). Автор предлагает практические рекомендации для учителей начальной школы по созданию структурированной образовательной среды, использованию дифференцированных методов обучения и развитию у детей навыков самоконтроля. Особое внимание уделяется взаимодействию с родителями и необходимости междисциплинарного подхода при работе с детьми, испытывающими сложности с вниманием и поведением. Статья сопровождается списком ключевой литературы для углубленного изучения темы. Предложенные методики направлены на поддержку детей в их адаптации и раскрытии учебного потенциала, что способствует улучшению качества образовательного процесса.

Предупреждение детского травматизма – одна из самых актуальных проблем нашего времени. За жизнь и здоровье детей отвечают взрослые, и в первую очередь именно родители должны создать безопасные условия жизнедеятельности детей в летний период.

В нашем современном мире различных технологий, необходимо применять в работе интерактивные методы как для саморазвития, так и для развития детей.

В статье рассказывается, что такое интегративный урок, дается понятие педагогической интеграции, рассматриваются формы и компоненты интегрирования, а также структура интегративного урока.

Этот материал будет полезен для детей старшего возраста для проведения внеклассных мероприятий.