Онлайн-журнал "Дом Знания" - материалы для детей и учителей

Методическая разработка по теме:«Мини- музей как средство развития познавательной активности детей старшего дошкольного возраста».

Цель : Систематизировать опыт педагогической работы по развитию познавательной активности, интереса, интеллектуально - творческого потенциала личности у детей старшего дошкольного возраста посредством музейной педагогики.

Очень часто дальнейшее успешное обучение детей какому-либо виду деятельности в дополнительном образовании зависит от самого первого занятия. Первая встреча с детьми должна их заинтересовать, увлечь и «зажечь» той образовательной деятельностью, которая изложена в программе. Вводное занятие преследует определённые цели и задачи, реализация которых имеет большое значение для всей последующей деятельности объединения. Если занятие получится интересным, содержательным и эмоциональным, то у детей останется яркое впечатление и желание продолжать обучение с усердием и старанием.

Cистематическое использование интересных приёмов делает педагогический процесс эффективным, формирует нестандартное мышление, приведет к хорошим предметным результатам. В результате грамотного использования приемов ТРИЗ у обучающихся формируются универсальные учебные действия, необходимые для формирования умения учиться, приводящие к способности человека к самосовершенствованию. Все это поможет вырастить деятельного изобретательного человека для нашего общества.

Актуальность работы определяется тем, что в наше время нужно запоминать большой объем информации. С помощью ребусов и кроссвордов предмет изучается в форме игры с использованием Интернет ресурсов и других источников информации. Это интересно, полезно и запоминаешь даже сложные слова правильно и надолго.

В работе раскрываются способы и методы работы в новых условиях реализации ФГОС.

Все имеют право на «плохие чувства». Право реагировать на то, что не нравится. И РЕБЁНОК - тоже! Позволить ребёнку сердиться, возмущаться, злиться- это не значит, позволить ему нарушить правило или иметь всё, что он хочет. Но вот вопрос: КАК злиться? Что делать и говорить в порыве злости? За поступки в период проживания злости и ребёнок, и ОСОБЕННО взрослый несут полную ответственность. Ответственность за выбор способа выражения гнева и его последствия. Взрослый - в большей степени, так как именно он – образец и учитель для ребёнка в науке проживания чувств.

В связной речи реализуется коммуникативная функция языка и речи.

«Фразовый конструктор» это наглядная опора для правильного построения фразы, предложения. Фразовый конструктор состоит из картинок, которые обозначают разные части речи (существительное, глагол, прилагательное, предлог и т.д.)

На уроках русского языка я познакомилась с новой для нас наукой –этимологией. Что это такое? В данной исследовательской работе я решила узнать происхождение названий месяцев. Это занятие оказалось очень увлекательным.

В данной исследовательской работы я решила взять тему «Слова-пустышки», поразмышлять о причинах засорения речи, найти способы искоренения этого зла, попытаться дать советы своим сверстникам.

Данная тема выбрана не случайно. Изучая нормы произношения на уроках русского языка, мы, иногда, неправильно ставим ударения в словах. От этого и пишем неверно. Я решила еще раз напомнить своим одноклассникам об орфоэпических нормах русского языка, а также провести небольшое исследование в моей семье.