Онлайн-журнал "Дом Знания" - материалы для детей и учителей

Презентация :"Игровой метод на уроке ритмики как основное средство всестороннего развития личности".

Картотека  "Пословицы и поговорки о дружбе".

Трудно сказать, с каких времен среди народа начали ходить пословицы – устные краткие изречения на самые разные темы. Неизвестно и время возникновения первых поговорок – метких речений, которые способны в разговоре выразительно и точно охарактеризовать что-либо без утомительных и сложных пояснений. Неоспоримо одно: и пословицы, и поговорки возникли в отдаленной древности и с той поры сопутствуют народу на всем протяжении его истории. Особые свойства сделали пословицы и поговорки столь стойкими и необходимыми в быту и речи.

Дополнительная общеобразовательная  общеразвивающая программа художественной направленности «Цветные ладошки».

Настоящая программа составлена с учетом возрастных и психофизических особенностей детей 2-4-го года жизни. Набор детей носит свободный характер и обусловлен интересами детей и их родителей

Во ФГОС ДО социально-коммуникативное развитие дошкольника рассматривается как центральное направление воспитательного процесса ДОУ. Развитие и обогащение эмоционального мира ребенка выступает важнейшей составляющей образовательного содержания. Социальный аспект здоровья отражает уровень связей и отношений человека в социальной сфере, его самореализации. В дошкольном возрасте закладывается умение гармонично взаимодействовать с самим собой и другими людьми – социальная уверенность. Театрализованная деятельность - мощное синтетическое средство развития творческих способностей детей, становления социальной природы ребёнка. Ведь искусство театра представляет собой органический синтез музыки, танца, живописи, риторики, актерского мастерства, создает условия для воспитания целостной творческой личности, чем способствует осуществлению цели современного образования.

В работе раскрыты возможности использования методов диагностики в работе классного руководителя. Предложены методики для работы с разными возрастными группами.

Организация непосредственной образовательной деятельности детей с ЗПР в подготовительной группе по ФЭМП "На помощь Мишутке".

Обобщение и закрепление знаний детей по разделам программного материала: количество и счет, геометрические фигуры, пространственные и временные отношения, размер предметов. Коррекционно-образовательные задачи: Способствовать развитию эмоциональной сферы ребенка, развивать познавательную мотивацию, интерес.

Работа раскрывает применение современных педагогических технологий на уроках физики.

Направлена на сохранение и укрепления здоровья детей, улучшение их двигательной активности и способностей родителей, педагогов в деле сохранения собственного здоровья.

Развитие связной речи является центральной задачей речевого воспитания детей. Связная речь — высшая форма речи мыслительной деятельности, которая определяет уровень речевого и умственного развития ребенка.

Формирование и совершенствование вычислительных навыков  при формировании ключевых компетентностей математического образования в рамках реализации введения ФГОС СПО.

Актуальность разработки программы математического образования диктуется также современными реалиями образовательного процесса, когда вычислительная техника заменила мыслительную деятельность учащихся. Информационная грамотность является продолжением читательской, математической и письменной грамотности в условиях информационного общества. В ее основе лежит способность человека понимать и интерпретировать информацию, создавать ее и коммуницировать посредством естественных языков, языков программирования, формальной логики, алгоритмики и вычислительной математики с применением разнообразных средств передачи информации. Предметная грамотность предполагает овладение обязательным набором знаний в какой-либо предметной области, которые позволяют принимать обоснованные решения в профессиональной деятельности и в повседневной жизни. Все они относятся к отдельным областям знаний, в том числе – естественно-научных.  Проблема, которая вытекает из отмеченных противоречий, коренится в отсутствии потребности формирования вычислительных навыков.