Статьи

Повышение эффективности комплексной поддержки уязвимых категорий детей: роль социального педагога

Многие годы традиционной целью школьного образования было овладение системой знаний, составляющих основу наук. Память учеников загружалась многочисленными фактами, именами, понятиями. Именно поэтому выпускники российской школы по уровню фактических знаний заметно превосходят своих сверстников из большинства стран.

Взаимосвязь между педагогом-психологом и инструктором по йоге, их взаимодействие может значительно обогатить опыт воспитанников или учеников, предоставляя им более широкий спектр подходов к психологическому и физическому развитию. При интеграции психологии и йоги- педагог-психолог может получить множество преимуществ как в своей профессиональной практике, так и в личном развитии. В целом, обучение детской йоге предоставляет педагогам-психологам не только дополнительные методики, но и углубляет их понимание развития детей в различных аспектах — физических, эмоциональных и психологических. Это, в свою очередь, может значительно повысить качество их работы и результаты взаимодействия с детьми. Деятельность педагога-психолога в области йоги может оказать значительное влияние на социально-коммуникативное развитие детей.

Многие исследователи выделяют в публицистическом стиле газетно-публицистический подстиль, так как этот пласт языка, обслуживающий журналистскую деятельность, имеет как общие с публицистическим стилем черты и специфичные, присущие только языку газеты.

Изучив проблему духовно-нравственного развития и воспитания младших школьников, мы пришли к выводу, что нравственное воспитание не является отдельным воспитательным процессом. Формирование моральных качеств возможно и происходит в процессе многогранного развития и деятельности школьников. Необходимо создавать условия для развития этих качеств как родителями, так и учителями. Перспективным считаем дальнейшие исследования в данном направлении. Нужно развивать все многосторонние формы духовно-нравственного воспитания школьников, учитывая их возрастные изменения

В юридической практике Российской Федерации нередко возникает необходимость разграничения трудового договора и гражданско-правового договора. Несмотря на внешнее сходство, эти два вида соглашений имеют принципиальные отличия, касающиеся правового статуса сторон, характера выполняемой работы и порядка регулирования отношений.

Проектная работа по изготовлению настольной игры-путешествия по родному городу со старшими дошкольниками и младшими школьниками. Работа ведётся в нескольких образовательных областях: И3О, математика, развитие речи, окружающий мир и тд. Данная деятельность развивает у детей исследовательский потенциал, социо-коммуникативные навыки, любовь к родному городу и помогает качественно поменять формы проведения досуга.

Современное общество испытывает потребность в творческой, самостоятельной, активной личности, с ярко выраженными индивидуальными качествами, способной, реализуя свои личностные запросы, решать и проблемы общества. Данный социальный заказ усиливает внимание к проблеме развития творческого потенциала обучающихся, которая способствует становлению индивидуальности человека, его самовыражению, самореализации и успешной социализации.

Поддерживать организм в порядке помогает спорт. Занятия физкультурой восполняют ежедневную потребность в движениях. Особенно это относится к младшему поколению. Многие из нас видели бодрых пожилых людей с палками, тренирующихся на улице, в парке или в лесу. Скандинавская ходьба стала популярна совсем недавно, и поэтому мало кто воспринимает подобный вид физической активности всерьез.

Потребность в красоте и доброте у ребенка отмечается с первых дней его жизни. Едва освоив элементарные движения, малыш тянет ручки к красивой яркой игрушке и замирает, услышав звуки музыки. Немного повзрослев, рассматривает иллюстрации в книжке, приговаривая: «Красивая», и сам пытается на бумаге карандашом создать только ему понятную красоту. В старшем дошкольном возрасте он уже избирателен в выборе красивого, имеет на этот счет собственные суждения и сам, исходя из своих возможностей, «творит» красивое, чтобы удивить, восхитить, поразить нас, взрослых, умением видеть и ценить окружающий мир. Как важно, чтобы детское восприятие красоты сохранилось на всю жизнь. Ребенка надо учить видеть прекрасное вокруг себя – в природе, в жизни, в деятельности, в суждениях и т.д. Незаменимым средством формирования духовного мира детей является искусство: литература, музыка, живопись.