Статьи

В статье рассматриваются ключевые особенности и принципы организации исследовательской деятельности в дополнительном образовании.

Особенности организации и проведения занятий в разных возрастных группах.

Наблюдая за интересом школьников к уроку музыки, хочется отметить, что интерес к этому предмету у детей возрастает с каждым днем. Они восхищаются музыкой осознанно, высказывая свое мнение, и проявляют интерес и желание к углубленному изучению этого предмета. Школьниками используются имеющиеся знания и умения на практике. Они самостоятельно занимаются музыкой: в домашнем музицировании, в собирании фонотеки и видеотеки, в посещении концертов, в чтении литературы о музыке и музыкантах, а в конечном итоге – в музыкальном самообразовании.

Доклад на педсовете. Цель проектного обучения состоит в том, чтобы создать условия, при которых обучающиеся самостоятельно и охотно получают знания из разных источников, используют приобретенные знания для решения познавательных и практических задач, приобретают коммуникативные умения, работая в различных группах, развивают у себя исследовательские умения: выявление проблемы, сбор информации, наблюдение, проведение эксперимента, обобщение, развивают мышление.

В целях повышения профессионального уровня и совершенствования педагогического мастерства педагогов дополнительного образования, освоение новых продуктивных педагогических технологий на базе МАУДО «Центра детского творчества», был организован и проведен семинар «Школа молодого педагога: современные формы обучения в дополнительном образовании детей» для молодых педагогов дополнительного образования г. Сыктывкара 17 сентября 2024 года.

Одним из важнейших аспектов педагогической деятельности является оценка полученных результатов, в ходе которой можно установить успешность и результативность образовательного процесса. Сегодня в России в условиях модернизации содержания общего образования и внедрения новых стандартов общего образования перед учителями ставят задачу изменения традиционных подходов к оцениванию достижений учеников и расширения оценочного инструментария. Педагог должен овладеть методами и приемами, позволяющими оценивать предметные, метапредметные и личностные образовательные результаты обучающегося на различных этапах образовательного процесса. Причем, эта оценка должна стать средством мотивации обучающегося к достижению высоких образовательных результатов и к личностному развитию.

В статье раскрываются возрастные особенности развития познавательной деятельности подростков и формирования мотивации к учебе.

Памятка педагогам о взаимодействии с детским коллективом.

Знаково-символические средства −это один из видов самой большой группы визуальных средств обучения. Специфика используемой знаково-символической деятельности определяется тем, в рамках какой деятельности и для каких целей она употребляются.Учебная деятельность предполагает необходимость перевода одной знаково-символической системы в другую, в том числе перевода визуальных систем в вербальную и обратно.

Статья о том , как дети развивают медианавыки на фестивале детского видеотворчества "Пышкай"(воробей) в Республике Коми.