Статьи

Несмотря на наличие специфических особенностей детей с ограниченными возможностями, в нашем обществе есть возможность социализации детей с ОВЗ и это напрямую зависит от целенаправленной педагогической поддержки детей, раскрытия их потенциала в различных формах жизнедеятельности. Школа призвана воспитывать личность, готовить ребенка к жизни в цивилизованном обществе, помочь ребенку стать достойным человеком вне зависимости, в норме он или с отклонениями.

И заканчивая статью, хочу сказать словами Коменского - о наставнике: «Легко правильно следовать за тем, кто правильно идет впереди». Профессия педагога не позволяет стоять на месте, она требует постоянного роста, поэтому, впереди еще много интересного и нового.

Изучение литературы, помогло мне выявить, что на развитие функциональной грамотности учащихся влияют следующие факторы: 1) содержание образования (национальные стандарты, учебные программы); 2)формы и методы обучения; 3) система диагностики и оценки учебных достижений обучающихся; 4)программы внешкольного, дополнительного образования; 6) наличие дружелюбной образовательной среды, основанной на принципах партнерства со всеми заинтересованными сторонами; 7) активная роль родителей в процессе обучения и воспитания детей. Для успешного формирования функциональной грамотности школьников, достижения ключевых и предметных компетенций на уроках начальной школы необходимо соблюдать следующие условия: 1) обучение должно носить деятельностный характер (одна из целевых функций обучения любому предмету в начальной школе – формирование у школьников умений самостоятельной учебной деятельности, учащиеся должны стать активными участниками изучения нового материала; 2) в урочной деятельности использовать продуктивные формы групповой работы; Применять такие образовательные технологии, как: 1) проблемно-диалогическая технология освоения новых знаний, позволяющая формировать организационные, интеллектуальные и другие умения, в том числе умение самостоятельно осуществлять деятельность учения.

Актуальность: легкая атлетика, являясь одним из самых распространенных видов спорта, предъявляет высокие требования не только к физической, но и к психологической подготовке спортсменов. Особенно важную роль психологические факторы играют в период становления юных атлетов, когда закладываются основы спортивного мастерства и формируется отношение к тренировочному процессу и соревновательной деятельности. Недостаточная проработка психологической составляющей подготовки может стать серьезным препятствием на пути к достижению высоких спортивных результатов. Практическая значимость: результаты могут быть использованы для разработки программ психологической подготовки и обучения тренеров. Ключевые слова: легкая атлетика, юные спортсмены, психологическая подготовка, мотивация, стресс.

В современном мире технологии и инженерные решения становятся неотъемлемой частью повседневной жизни. Чтобы подготовить учащихся к требованиям XXI века, важно развивать инженерное мышление уже со школьной скамьи. И уроки математики являются идеальной площадкой для этого.

Методическая разработка по физической культуре на тему «Система методической работы учителя физической культуры».

Проблема обучения грамоте детей дошкольного возраста в настоящее время является достаточно актуальной. Это обусловлено, в первую очередь, изменениями требований современного общества (в том числе школы и родителей) к уровню подготовки ребёнка к школьному обучению.

В данной статье уделяется особое внимание изучению эмоционально-волевой сферы младших школьников.

Аннотация. Мотивация является важнейшим фактором успешной тренировки и достижения высоких спортивных результатов. Для детей и подростков, особенно в контексте спортивной подготовки, постановка правильных целей играет ключевую роль в поддержании интереса к занятиям и в формировании устойчивой мотивации. В статье рассматриваются различные методы постановки спортивных целей, а также способы создания эффективной мотивационной системы для детей. Описаны как краткосрочные, так и долгосрочные цели, а также подходы, которые позволяют тренеру строить тренировки таким образом, чтобы они стимулировали детей к достижению новых вершин и повышали их уверенность в себе.

В статье рассматриваются физическая активность и спорт как важные факторы для поддержания эмоционального благополучия подростков. Освещается влияние физических нагрузок на психическое здоровье, даются рекомендации для тренеров по организации занятий, направленных на снятие стресса и улучшение настроения у подростков. Подчеркивается роль тренера в создании благоприятной атмосферы и поддержке учеников в процессе тренировок. Особое внимание уделено физиологическим и психологическим механизмам, которые способствуют стабилизации эмоционального состояния подростков. Статья будет полезна для тренеров и педагогов, работающих с подростками.