Дошкольное образование

В рамках реализации ФГОС ДО отмечена большая роль регионального компонента. Он позволяет обеспечить историческую преемственность поколений, сохранить, распространить и развить национальную культуру, воспитать патриотов России и граждан, обладающих высокой толерантностью. Назначение регионального компонента: защита и развитие региональных культурных традиций и особенностей; сохранение единого образовательного пространства России;  обеспечение прав подрастающего поколения на доступное образование; вооружение дошкольников системой знаний о регионе. Некоторые задачи регионального компонента в разных образовательных областях: Социально-коммуникативное развитие. Усвоение норм и ценностей, принятых в обществе, формирование чувства принадлежности к своей семье и к сообществу детей и взрослых в организации. Познавательное развитие. Формирование первичных представлений о малой родине и Отечестве, представлений о социокультурных ценностях народа, об отечественных традициях и праздниках, ознакомление с миром природы. Речевое развитие. Знакомство детей с устным народным творчеством: сказками, преданиями, легендами, пословицами, поговорками, загадками. Художественно-эстетическое развитие. Знакомство детей с произведениями известных земляков и продуктивная деятельность, основанная на детских впечатлениях. Физическое развитие. Ознакомление детей с традиционными для региона видами спорта, знакомство с достижениями знаменитых спортсменов.

Задачи: Продолжать развивать речь как средство общения. Совершенствовать умение детей пользоваться прямой и косвенной речью; диалогическую форму речи. Поощрять попытки высказать свою точку зрения. Развивать способы решения поисковых задач. Совместно со сверстниками и взрослыми деятельности. Закреплять у детей умение поддерживать беседу, отвечать на вопросы.

Цель: Формирование интереса у детей младшего дошкольного возраста к русскому народному творчеству, через рисование нетрадиционной техникой - рисование ватными палочками. (русской игрушке) Задачи: Образовательные: -развивать умение определять размер, цвет, количество предметов. (один, много) Развивающие: - развивать художественный вкус, пространственное воображение детей посредством изобразительной деятельности. -развивать внимание, мышление, творческие способности, мелкую моторику рук. Воспитательные: -воспитывать эстетический вкус, умение любоваться прекрасным. Интеграция образовательных областей: художественное творчество (рисование, музыка, коммуникация, познание, физическая культура).

Познавательное развитие (Математика) старшая группа.

Цели: Образовательные: • Расширять и закреплять знания детей о насекомых,. • Закрепить названия насекомых, внешние признаки, их строение; • Вводить в активный словарь детей обобщающее понятие «Насекомые» Воспитательные: • Воспитывать доброе отношение к насекомым. • Воспитывать устойчивый интерес к жизнедеятельности насекомых, доброжелательное отношение к природе. Развивающие: • Развивать зрительную и слуховую память. • Активизировать, обогащать словарный запас детей по теме. • Развивать связную речь. • Развивать образность речи. • Развивать словесно-логическое мышление детей, умение устанавливать причинно-следственные связи, рассуждать, делать выводы. • Продолжать учить отгадывать загадки и обосновывать свою отгадку. • Развивать общую моторику, координацию. • Продолжать учить группировать предметы по основным признакам.

В данном учебном году 5 детей выпустили из старшей группы в школу. Поэтому вся работа в учебном году была построена на подготовку детей к школе. Данный проект способствовал формированию у детей уверенности в своих силах перед началом учебы. Развивал у детей, родителей позитивное отношение к школе. Работая над проектом, познакомили детей с волшебным миром моря, школой, раскрыли творческие способности детей, родителей, педагогов ОРДД, сформировали командный дух и создали праздничное настроение на выпускном вечере. Данная статья будет полезна для студентов, педагогов дошкольного образования.

Цели: расширять представления детей об эмоции «горе»; учить их понимать свои чувства и чувства других; учить передавать это эмоциональное состояние, используя различные выразительные средства; помогать детям преодолевать негативные настроения.

Цель: формирование у детей умения передавать словесное изображение в описании героев и событий сказки посредством использования технологии синквейн, сохраняя положительный эмоциональный фон восприятия литературного произведения. Задачи: Образовательные: Формировать у детей умение строить текст - описание с опорой на алгоритм - модель. Активизировать словарь детей через вопросы знакомой сказки. Обогащать словарь дошкольников словами - определениями, глаголами; совершенствовать грамматический строй речи. Учить обобщать слова и предложения в форму текста - описания. Формировать художественно - речевые способности. Развивающие:  Закреплять общие речевые навыки: слуховое внимание и зрительное восприятие; Развивать умение соотносить знаковые символы с образами, развивать образную речь; Развивать у дошкольников память, творческое воображение, умение логически мыслить. Воспитательные:  Воспитывать доброжелательность, Содействовать формированию навыков сотрудничества, активности, инициативности. Прививать интерес к художественной литературе. Предварительная работа: чтение сказки и «Кот в сапогах»; работа с технологией синквейн. Оборудование: сказочная книга, портрет французского писателя Шарль Перро, конверты с разрезными картинками (4 – 5 шт.), «Кинезиокуб» (физ.минутка) + конверт, презентация на интерактивной доске.

Занятие разработано в соответствии с ФГОС.

Цель: закрепление элементарных математических представлений дошкольников в подготовительной школе группы.

Здоровье детей, пожалуй, главное для каждого родителя и покупая игрушки хочется чтоб они были не только интересные и функциональные, но и безопасные.