Логопедия и дефектология

Сегодня вашему вниманию предлагаются фрагменты индивидуальных занятий по автоматизации звуков с использованием кинезиологических приёмов. 

Цель камнетерапии: создать образовательное пространство для развития  коммуникативных способностей дошкольников с ОВЗ средствами камнетерапии.

Цель данной программы - формирование у детей правильной устной речи.

Гиперактивный ребенок - это особенность нервной системы, которая на медицинском языке называется "Синдромом дефицита внимания с гиперактивностью". Гиперактивный ребенок мешает организованной деятельности в детском саду, так как педагоги как правило, не в силах справиться с такими детьми, а родители не понимают активного поведения своего малыша. Если ребенок живой, подвижный и непоседливый - это не всегда свидетельствует о его гиперактивности. Главное отличие активного от гиперактивного ребенка заключается в том, что гиперактивный ребёнок будет бесцельно двигаться, бегать, не задерживаясь надолго на любом, самом интересном предмете, не зависимо от ситуации. Это поведение приводит к трудностям в обучении, восприятию окружающего мира, общении со сверстниками и взрослыми. Воспитатели дошкольного учреждения должны помнить, что гиперактивному ребенку легче работать в начале дня, чем вечером, а также в начале занятия, а не в конце. Нагрузка должна соответствовать возможностям ребенка. Поэтому в начале работы педагог может снизить требовательность к аккуратности. Это позволит сформировать у ребенка чувство успеха.

В статье рассказывается об образовательной технологии - дидактическом синквейне, которая способствует формированию предпосылок функциональной грамотности у дошкольников.

О работе с детьми-инвалидами в рамках центра для детей с ТНР.

 В последнее время актуальным является вопрос комплексной коррекционной работы по преодолению различных речевых нарушений у детей с привлечением различных специалистов: логопедов, психологов, воспитателей, музыкальных руководителей, инструкторов физвоспитания, при необходимости, врачей.

Логопедическое занятие для детей 6-7 лет. Предназначено для работы учителя-логопеда детского сада или начальной школы в период обучения грамоте.

Цели и задачи проекта: Цель проекта: Организация в дошкольном учреждении песочной терапии. Задачи проекта: 1.Устранение дефектного произношения, формирование и развитие артикуляционной моторики. 2. Работа с песком: Создание естественной стимулирующей среды, в которой ребенок чувствует себя комфортно и защищенно, проявляя творческую активность. Педагог исключаем негативную оценку действий, идей, результатов ребёнка, поощряя фантазию и творческий подход. 3. “Оживление” абстрактных символов: букв, цифр, геометрических фигур, и пр. Реализация этого принципа позволяет сформировать и усилить положительную мотивацию к занятиям и личностную заинтересованность ребенка в происходящем. 4. Реальное “проживание”, проигрывание всевозможных ситуаций вместе с героями сказочных игр. 5.Воспитание трудолюбия, настойчивости, адекватного отношения к своему дефекту звукопроизношения. 6. Достижение детей: Победа над дефектами речи.

В разработке раскрываются подробности индивидуальной работы с учащимся 7 класса с РАС и умеренной умственной отсталостью.