Планы уроков и рабочие программы

Данная программа помогает решить одну из актуальных задач - индивидуальный подход и помощь каждому ребёнку, развитие индивидуальных способностей, для проявления личности каждого ребёнка. Современная реальность открывает перед ребенком разнообразные перспективы развития, постижения мира, совершенствования взаимоотношений с другими и самим собой. Однако мир, в котором живет ребенок, предъявляет особые требования к его адаптивным способностям,психическим резервам: психологическому здоровью, толерантности (терпимости, снисхождению) и психологической готовности строить конструктивные отношения с окружающей действительностью.

Тесты к теме: "Русские путешественники и первопроходцы XVII века"

Тип урока: урок закрепления и применения знаний. Цель: закрепить навыки устных и письменных вычислений на космическую тему, развить логическое мышление и интерес к математике через связь с темой космоса, воспитывать активность, любознательность, умения работать сообща. Результаты: • личностные: работа в ситуациях, расширяющих опыт применения математических отношений в реальной жизни; • предметные: выполнять письменное умножение, деление многозначных чисел на однозначное/двузначное число; решать задачи, работать с геометрическим материалом. • метапредметные: — регулятивные: планировать свои действия при решении выражений и задач; осуществлять самооценку и самоконтроль, познавательную и личностную рефлексию; — коммуникативные: слушать и понимать речь других; оформлять свои мысли в устной форме; строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами; умение работать в группе; — познавательные: ориентироваться в изученной математической терминологии, использовать её в высказываниях и рассуждениях; сравнивать математические объекты.

В статье приведены важные аспекты подготовки обучающихся к ОГЭ по географии.

Умение устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать в продуктивной кооперации.

Практическая работа.

Тема: «Древнее Двуречье (Месопотамия): географическое положение, природные условия и особенности жизни». Тип урока: урок открытия новых знаний. Цель: сформировать у учащихся целостное представление о Древнем Двуречье как одной из первых цивилизаций мира, раскрыть взаимосвязь между природными условиями региона и образом жизни его населения, а также развить навыки анализа и сравнения исторических явлений. Класс: 5. Основные понятия: Двуречье, Месопотамия, шумеры, аккадцы, зиккурат, клинопись, оросительные сооружения. 

Наличие факторов социального риска в большинстве означают возникновение социальных отклонений в поведении подростков и молодежи, рождают беспризорность и преступность среди несовершеннолетних и требуют к себе повышенного внимания всех субъектов профилактики. В существующих условиях образовательные учреждения вынуждены взять на себя огромную ответственность не только в деле обучения, но и в воспитании подрастающего поколения, принять необходимые меры для формирования здорового образа жизни, законопослушного поведения, предотвращения правонарушений среди студентов. Все это обуславливает необходимость создания программы по профилактике девиантного поведения студенческой молодежи. Настоящая комплексная программа направлена на работу по первичной профилактике наркотизации студенческой молодежи, суицидального и агрессивного поведения, экстремистских течений, формированию и развитию системы ценностных ориентаций.

Урок с использованием технологии РКМЧП « Знаю. Хочу узнать. Узнал.» (составление маркировочной таблицы). Этот приём позволяет распределять полученные в ходе работы сведения, понятия, факты своими словами, не цитируя учебник или текст, с которым работали. Приём «ЗХУ» позволяет учителю проконтролировать работу каждого ребёнка и поставить отметку на уроке. Работа с использованием приёма «ЗХУ» способствует повышению мотивации, вовлечённости, подготавливает учащихся к самоконтролю и самоанализу.

Цель: изучить основные аспекты сохранения уникальной природы нашей планеты. Задачи:  расширить знания о Красной книге;  познакомиться с Красной книгой Липецкой области;  познакомиться с основными видами охраняемых территорий, выяснить их отличительные черты;  формирование экологического мышления, умение применять его в познавательной, коммуникативной и социальной практике.