Планы уроков и рабочие программы

План урока по ОБЖ для 7 класса.

Данный урок решает следующие учебные вопросы 1. Профилактика осложнения ран. 2. Оказание первой Понятие о ране, и виды ран. 3. помощи при ранениях. 4. Правила наложения повязок на рану. (бинтовых, косыночных, подручными средствами).

Урок музыки в 5 классе.

Реализуя требования ФГОС, на уроках истрии в 5 классе мы пишем проектные работы. Для качественного выполнения этой работы учащиеся формируют тетрадь для проектов. С помощью этой тетради ребенок может выполнять разные этапы проектной деятельности и ориентироваться на требования к оформлению работы.

В работе представлены 15 заданий разного уровня сложности. Эти задания могут быть использованы для проведения итоговой контрольной работы по изобразительному искусству в 6 классе. Материал взят соответственно программы учебника "Школа Неменского". Максимальное количество баллов, которое может получить ученик 35. Согласно процентному соотношению правильных ответов каждому ребёнку выставляется его итоговая оценка.

В данной работе представлены практические задания, направленные на отработку формул квадрат суммы и квадрат разности. В процессе выполнения ребята знакомятся с историей планет.

В данной работе на примера рассказа Е.И. Замятина «Дракон» рассматриваются приемы развития критического мышления при работе с текстом для формирования метапредметных УУД (на примера рассказа Е.И. Замятина «Дракон»).

Пошаговое построение вазы в программе КОМПАС-3D.

Конспект НОД по английскому языку с детьми подготовительной группы .

Цель конспекта :формирование интереса детей к изучению английского языка,знакомство детей с англоязычными странами.

В современной математике и в различных ее приложениях фундаментальную роль играет понятие множества. Понятие множества, в так называемой наивной теории множеств, является исходным не определяемым строго понятием. Приведем “наивное” пояснение понятия «множество». Георг Кантор (G.Cantor, 1845-1918) – немецкий математик, основатель теории множеств, писал: «Под многообразием или множеством я понимаю вообще все многое, которое возможно мыслить, как единое, т.е. такую совокупность определенных элементов, которая посредством одного закона может быть соединена в одно целое» Например, можно говорить о множестве студентов в группе, о множестве натуральныхчисел, множестве букв в алфавите и т.д. При этом о множестве можно вести речь только тогда, когда элементы множества различимы между собой. Обозначение: A, B, C, … X, Y…. В современной математической литературе также представлены аксиоматические теории множеств, в которых понятие множества строго определяется посредством набора аксиом, но при этом используются уже другие неопределяемые понятия.