Планы уроков и рабочие программы

Методическая разработка проекта тема  «Моя семья» , младшая группа.

 Данная методическая разработка поможет педагогам разнообразить свою работу над проектом «Моя семья», повысить мотивацию детей, и тем самым сделать процесс более эффективным. Год 2024 в России объявлен Годом семьи. Семья – это основа любого общества, залог благополучия и процветания Семья является хранителем традиций, обеспечивает преемственность поколений, сохраняет и развивает лучшие качества людей. Мы, взрослые, педагоги и родители, должны помочь детям понять значимость семьи, воспитывать у детей любовь и уважение к членам семьи, прививать чувство привязанности к семье и дому.

Конспект урока Истории.

«Ушли в историю года Цари менялись и народы, Но время смутное, невзгоды Русь не забудет никогда? Победой вписана строка, И славит стих былых героев, Поверг народ врагов-изгоев, Обрел свободу на века! И поднималась Русь с колен В руках с иконой перед битвой, Благословленная молитвой Под звон грядущих перемен. Деревни, села, города С поклоном русскому народу Сегодня празднуют свободу И День единства навсегда!

В методической разработке представлен урок в форме проведения игры «Физическая абака» – это командная игра-соревнование по решению задач. Описана методика проведения, представлены задания с ответами. Тема : Молекулярная физика. Термодинамика.

Форма, строение, работа сердца, как главного органа в системе кровообращения. Целью данной работы было способствовать формированию представлений и знаний о работе сердца его участии в кровообращении и роли в организме человека.Подготовительная работа 1. Для каждого приглашенного подготовлена программа урока, в которой был расписан ход проведения мероприятия; 2. Для проведения урока составлены и подготовлены: а) вопросы для разминки «Мозговой штурм» б) схема - кластер «Сердце» в) смысловые карты г) таблица «Сердечный цикл» д) видеоролик «Автоматия сердца» 3. Для команд подготовлены конверты с заданиями и дневники оценивания.

Тема митоз, мейоз является одним из сложнейших тем на ЕГЭ. В данной лекции подробно разбирается данная тема и окажет большую помощь выпускникам при подготовке к ЕГЭ по биологии.

Предмет: Английский язык . Тема урока: The World is your oyster. (Необычные путешествия. Все в твоих руках. Мир в твоих руках.) 

 Цель урока: создать условия для коммуникативной компетенции по теме “Необычные путешествия”. Структура урока состоит из следующих этапов: 1.Организационный этап 2.Постановка цели и задач урока. Мотивация к учебной деятельности учащихся (Введение в тему урока, создание проблемной ситуации, активизация речевой деятельности). 3.Актуализация знаний -Введение новой лексики. - Введение нового материала 4.Первичное усвоение новых знаний. (Развитие навыков поискового чтения). 5.Первичная проверка понимания - Развитие навыков иучающего чтения. 6. Физминутка 7. Закрепление изученного материала. Защита проектов. (Развитие коммуникативной компетенции) 8. Подведение итогов. 9. Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению. 10. Рефлексия. Этапы логически последовательны и дозировка во времени соответствуют содержанию урока. Для мотивации изучения данной темы я подготовила презентацию. Содержание урока: Я думаю, что материал урока освещен научно правильно, он соответствует возрастным и психологическим особенностям восьмиклассников. Содержание урока соответствует требованиям программы. Теория урока связана с практикой, жизненный опыт учеников использовала с целью развития их познавательной активности и самостоятельности. На уроке были реализованы следующие принципы: принцип доступности обучения; принцип направленности обучения на комплексное решение задач. Каждый вид наглядности использовался для более доступного восприятия речи учителя и развития навыка монологических высказываний учащихся. Принцип систематичности и последовательности формирования знаний, умений и навыков соблюдался правильно, был правильный переход от простых заданий к сложным. В содержание урока я включила элементы обучения школьников универсальным учебным действиям: тему урока определяли сами ученики, исходя из соответствующей проблемной ситуации. Содержание урока, оборудование урока, организация активной мыслительной деятельности учащихся на всех этапах урока, индивидуальные, групповые и фронтальные формы организаций учебной деятельности школьников, применение словесных, визуальных методов, работа с учебником, презентацией способствовали достижению образовательных целей урока, стимулировали познавательные интересы учащихся. Методика проведения урока: На этапе мотивации к учебной деятельности я попыталась создать атмосферу иноязычного общения на уроке. Опираясь на наглядный материал, представленный в презентации ( диаграмма- математическая грамотность) , учащиеся самостоятельно смогли определить тему урока, попытались сформулировать учебные задачи. На этапе актуализации знаний и пробное учебное действия для введения нового лексического материала использовалась презентация, материал учебника. На данном этапе учащиеся познакомились с новыми географическими названиями (развитие естественно- научной грамотности- география). На этапах первичное усвоение новых знаний и первичная проверка понимания, учащиеся читали текст, тем самым развивали навыки поискового и изучающего чтения. На уроке была проведена физминутка, как элемент здоровьесберегающих технологий. Следующий этап закрепление изученного материала представлял с собой работу учащихся в группах. Ребята работали в 4 группах с прочитанным ранее текстом. Им предлагалось написать на листах бумаги информацию. Далее представитель каждой группы должен был защитить свой проект, рассказать о путешествии используя таблицу на доске. Я организовала помощь учащимся в построении монологического высказывания, используя опоры на слайде .Перед учащимися ставилась задача – научиться проговаривать название, место, вид транспорта, географические места и вид деятельности во время путешествия. Цель: развитие коммуникативной компетенции. На заключительном этапе урока была проведена рефлексия. Учащиеся высказали свое мнение о путешествиях, о том, как путешествия расширяют кругозор. Затем учащиеся получили домашнее задание. Был проведен подробный инструктаж по его выполнению. Итог: На уроке была создана доброжелательная психологическая атмосфера, характеризующаяся взаимной заинтересованностью всех участников процесса. Намеченный план урока полностью выполнен. Все этапы урока были пройдены. Временные рамки урока соблюдены. На уроке были достигнуты поставленные цели, а также планируемые результаты, о чем учащимся было сообщено в качестве положительных оценок в конце урока. Были соблюдены нормы педагогической этики и такта, культура общения «учитель – ученик». Четко были сформулированы тема, цель. На уроке были использованы средства ИКТ для мотивирующего приема: электронная презентация по теме. Организованы проблемные и поисковые ситуации, активизирующие деятельность учащихся. Применена здоровьесберегающая технология. Большинство учащихся на уроке были активны, внимательны, работоспособны. Это означает, что выбранная форма организации учебной деятельности школьников была достаточно эффективной.

Цель: активизация и закрепление лексики по теме: «Предметы в школе» .Урок составлен по стандартам обновленный ФГОС.

Разработка открытого занятия по информатике "Восстановление данных с флеш-карты".

Открытое занятие проводится в рамках изучения раздела «Информация и информационные процессы». Открытое занятие является, как занятием изучения нового материала, так и занятием практического применения знаний и закрепления практических компетенций, полученных обучающимися на предыдущих занятиях. Тема методической разработки открытого занятия «Восстановление данных с флеш-карты» актуальна. Порой не задумываемся над файлами, которые храним на флеш-картах и жестких дисках. Но все это до поры, до времени. Иногда в результате системного сбоя все данные, которые хранятся на флеш-карте, оказываются недоступны или потеряны. Занятие способствует получению знаний, умений по восстановлению данных с флеш-карт. Основная цель открытого занятия- научиться восстанавливать данные с флеш-карты. Цели открытого занятия: образовательные: • закрепить и систематизировать знания обучающихся о хранении информации; • усвоение знаний о назначении и устройстве программ восстановления данных • изучить способы работы с программой восстановления данных развивающие: • развитие алгоритмического мышления; • умения применять полученные знания при решении задач; • развитие памяти и внимания; • развитие умения работать в коллективе воспитательные: • формирование навыков в организации самостоятельной рабо¬ты; • развитие умений эффективной работы в команде при решении проблемных ситуаций. Занятие имеет форму фронтальной познавательной и обобщающей деятельности. На занятии удачно сочетаются ТДЦ занятия - при выполнении работы, обучающиеся показывают и закрепляют свои знания изученной теме, а также развивают новые знания, развивают умения работать в группе, во время занятия использовались элементы здоровьесберегающих технологий - смена деятельности, проведение «физкультминутки для глаз и рук». Главным этапом урока является практический этап, который состоит из двух частей, это непосредственное восстановление данных с флеш-карты и закрепление полученных ЗУН во время заполнения электронной информационной карты. В активе занятия используются персональные компьютеры, мультимедийный проектор, раздаточный материал для выполнения практической работы. Для наглядности при объяснении нового материала вся информация проектируется на экран. Вначале занятия проводится контроль усвоения знаний в виде устного опроса (для наглядности вопросы и правильные ответы проецируются на экран). Умения и навыки контролируются при выполнении обучающимися практической работы. Самоконтроль и самооценка выполняется обучающимися в ходе ответов на вопросы рефлексии. Я считаю, что занятия такой формы очень удачны – видны не только знания обучающихся, но и сами обучающиеся с интересом используют свои знания.

Методическая карта учебной практики УП.01.01 по теме «Технология пайки полипропиленовых труб» предназначена для пополнения учебно-методического комплекса по ПМ.01 Выполнение работ по поддержанию рабочего состояния оборудования систем водоснабжения, водоотведения, отопления объектов жилищно-коммунального хозяйства. В данной разработке представлены отдельные элементы современного занятия учебной практики, обозначена деятельность мастера производственного обучения и обучающихся на занятии учебной практики при изучении темы «Сварка полипропиленовых труб», определены формы и методы обучения, запланировано производственное задание, критерии его оценивания и имеет своей целью: научить обучающихся применять знания и навыки в профессиональной деятельности при выполнении практических работ.

ИКР составлены в соответствии с Программой по родному (русскому) языку.