Онлайн-журнал "Дом Знания" - материалы для детей и учителей

Основная идея проекта заключается в использовании моделей-символов, мнемотехники помогающих в работе учителям-логопедам при формировании познавательно-речевого развития у детей с тяжелыми нарушениями речи. В предлагаемом материале описаны основные теоретические положения, на которых основывается проект.

Исходя из требований федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования (ФГОС ДО), образовательная деятельность осуществляется в соответствии с основными принципами дошкольного образования, среди которых – активность, инициативность ребёнка как субъекта деятельности в различных жизненных сферах; поддержка инициативы детей в различных видах деятельности. Поддержка инициативы ребёнка – это предоставление возможности выбора вида занятий, темы занятий, содержания деятельности, материалов. В развитии ребёнка дошкольного возраста выделяют четыре сферы инициативы, в том числе коммуникативную инициативу – включенность ребёнка во взаимодействие со сверстниками, где развиваются эмпатия, коммуникативная функция речи.

Образовательная деятельность по ФЭМП в логопедической подготовительной к школе группы на тему «Путешествие в город Логики», цель- развитие логического мышления.

Материал статьи может быть использован при подготовке и проведении тематической смены в лагере дневного пребывания при учреждении дополнительного образования или школе.

Фотоотчёт. Использование игр В. В. Воскобовича для развития познания в подготовительной группе.

Нетрадиционное родительское собрание в подготовительной к школе группы «Незабудки» на тему: «Моя любимая буква» «Родительский клуб».

В презентации "Возрастные особенности детей с двух до трёх лет" даётся подробная характеристика развития основных направлений, на которые необходимо обратить особое внимание: физическое, речевое, эмоциональное, социально-коммуникативное, сенсорное развитие, а также новообразование возраста 3 лет- кризис 3 лет.

Сегодня перед человечеством со всей остротой стоит вопрос, как организовать образ жизни в соответствии с биологической природой человека и его социальными потребностями и жить полноценной, творческой жизнью, не болея. Ответ на этот вопрос на первый взгляд достаточно прост и однозначен - вести здоровый образ жизни. А что такое здоровый образ жизни - это образ жизни, основанный на принципах нравственности, рационально организованный, активный, трудовой, закаливающий и, в то же время, защищающий от неблагоприятных воздействий окружающей среды, позволяющий до глубокой старости сохранять нравственное, психическое и физическое здоровье. Однако в современном обществе здоровый образ жизни - это сложное, многофункциональное явление. Охрана собственного здоровья - это непосредственная обязанность каждого, он не вправе перекладывать ее на окружающих.

В работе "Приемы технологии коллективно-взаимного обучения на уроках биологии в 5-11 классах" представлен разработки отдельных приемов технологии коллективно-взаимного обучения, которые применяю на уроках биологии. При реализации общеобразовательной программы биологии 5-11 класса базового уровня, приемы коллективно-взаимного обучения в парах постоянного состава, позволяют успешно осуществлять смысловое чтение, что необходимо для формирования функциональной грамотности ученика.