Онлайн-журнал "Дом Знания" - материалы для детей и учителей

Каждый человек хранит в памяти какой-то момент своей жизни, который кажется ему вторым рождением, переломом во всей его дальнейшей судьбе. Великая Отечественная война – особая дата в судьбе целого народа. Поэтому каждому гражданину нашей огромной страны важно знать и вспоминать события и героические имена тех лет.

Если у ребенка есть серьезные речевые нарушения, то просто прочитанных книг будет недостаточно для их исправления. Для эффективной коррекции речи необходимы как специальные знания, так и соответствующее оборудование. Например, для обучения правильному произношению звуков, которые ребенок не может произнести, используются логопедические инструменты. Без таких инструментов процесс обучения может быть значительно затруднен. В некоторых случаях всего лишь нужно обратить внимание ребенка на правильном произношении звуков, чтобы достичь положительного результата. В других ситуациях может потребоваться предварительная работа над развитием артикуляционной мускулатуры с помощью специальных упражнений. Однако если после месяца занятий ребенок все еще не овладел правильным произношением, рекомендуется обратиться за помощью к специалисту. 

Классный час для знакомства с классом. Урок-знакомство с учениками 5 класса.

Сценарий занятия в технологии "Ситуация". Образовательная ситуация в подготовительной группе.

Цель: 1. формировать понятие «символ», который используется для создания изображений на карте. 2. Расширять представления о роли карты и её назначении. 3. Формировать опыт самостоятельного преодоления затруднения под руководством воспитателя. 4. Развивать умение анализировать ситуации, делать простейшие выводы.

Как рассказывать дошкольникам о Великой Отечественной войне, чтобы они поняли значение нашей Победы? Эта статья поможет в работе педагогам дошкольных учреждений.

В последнее время неуклонно растет число детей с ограниченными возможностями. Наиболее распространенная группа представлена детьми с различными речевыми нарушениями. При нормальном речевом развитии дети к 5 годам свободно пользуются развернутой фразовой речью, разными конструкциями сложных предложений. Они имеют достаточный словарный запас, владеют навыками словообразования и словоизменения. К этому времени окончательно формируется правильное звукопроизношение, готовность к звуковому анализу и синтезу.

Программные задачи: 1. Создать праздничное, радостное настроение у детей, дух соревнования, желание участвовать в конкурсах. 2. Расширять представления детей о государственном празднике. 3. Развивать ловкость, быстроту, координацию движений, выносливость, силу; 4. Воспитывать чуство дружбы, взаимовыручки. 5. Формировать положительную самооценку, аналитическое отношение к себе и деятельности товарищей.

Цель: Расширять и систематизировать знания и представления детей старшего возраста о космосе.

В наше время, в век «компьютеров» математика в той или иной мере нужна огромному числу людей различных профессий, не только математикам. Особая роль математики — в умственном воспитании, в развитии интеллекта. Это объясняется тем, что результатами обучения математики являются не только знания, но и определенный стиль мышления. В математике заложены огромные возможности для развития мышления детей в процессе их обучения с самого раннего возраста. Упущения здесь трудно восполняемы. Психологами установлено, что основные логические структуры мышления формируются примерно в возрасте от 5 до 11 лет.

В данной статье на примере одного коллектива рассказывается путь становления ансамбля от кружка хореографии до ОБРАЗЦОВОГО хореографического ансамбля.