Онлайн-журнал "Дом Знания" - материалы для детей и учителей

Конспект НОД с элементами сказкотерапии. Побуждение детей к эмоциональной отзывчивости на состояние сверстников и героев сказок. Обучение детей вместе со взрослым пересказывать сказку «Кот, петух и лиса». Развивать умение входить в определенный образ, представлять его, выполнять имитационные движения. Способствовать улучшению социально-эмоционального состояния детей, недавно поступивших в группу, детей, имеющих проблемы в общении со сверстниками. Готовить их к взаимодействию в привычной среде группы, предлагая сказочные ситуации, обращаясь к положительному опыту персонажей, который малыши могут использовать в жизни.

С помощью знания допустимых пределов нагрузки и ее распределения по интенсивности на различных этапах тренировки, тренер сможет осуществить рациональное многолетнее планирование тренировочного процесса.

Описание сюжетно-ролевой игры. Создание условий для расширения и углубления знаний по теме; формирование навыков позитивного общения и доброжелательных отношений в группе.

Построения учебно-тренировочной работы в учебно-тренировочных группах служит принцип универсальности в постановке задач, выборе средств и методов по отношению ко всем учащимся, соблюдение требований индивидуального подхода и глубокого изучения особенностей каждого юного футболиста.

С помощью ИКТ можно создать условия для всестороннего развития каждого ребенка (в том числе и детей с ОВЗ) с учетом их индивидуальных потребностей.

Тема урока: «Поэты 20 века о Родине и родной природе. Стихотворения Н.Рубцова» Цели по содержанию: Образовательная – продолжить знакомство учащихся с творчеством поэтов; расширить и углубить знания о жизни и творчестве; способствовать формированию литературоведческих понятий: «эпитет», «сравнение», «метафора», «образ-символ»; совершенствовать умение учащихся анализировать поэтический текст; продолжить отработку навыков художественного чтения поэтического произведения. Развивающая – создать условия • для формирования в каждом ученике творческого читателя, внимательного к отдельным деталям, чуткого к поэтическому слову; • для развития рефлексивных навыков, умений анализировать художественное произведение и высказывать своё мнение о прочитанном; • совершенствовать речевые умения через составление синквейна. Воспитательная – способствовать формированию у школьников интереса к поэзии Н. Рубцова; формировать через литературное произведение нравственные понятия, чувства патриотизма и любви к малой родине, показать величие и значимость родины в жизни человека, учить понимать язык природы, музыки.

В этой работе рассказывается об использовании здоровьесберегающих технологий в учебном процессе начальной школы. Понятие «здоровьесберегающие технологии» объединяет в себе все направления деятельности учреждения образования по формированию, сохранению и укреплению здоровья учащихся.

В данной статье рассматривается абсурд и идеи экзистенциализма, представленные известным французским писателем 20-го века, лауреатом Нобелевской премии по литературе 1957 года. Он является одним из ярких представителей атеистического экзистенциализма. В повести Альбера Камю «Посторонний» исследуется концепция абсурда через судьбу человека, который повёл себя иначе, чем ожидало «моральное» общество, и за это понёс наказание. Хотя он совершил уголовное преступление — убийство, его приговор к смертной казни был обусловлен не столько самим деянием, сколько его несоответствием общепринятым нормам. Произведение поднимает важные вопросы о человеческом существовании, побуждая читателя размышлять о сути жизни. Ответы на эти вопросы Камю оставляет на усмотрение читателя.

Рисуем вместе : как двусторонее творчество развивает мозг ребёнка.

Несколько десятков лет назад мало кто из вчерашних мальчишек не хотел стать космонавтом. Эта мечта совсем не актуальна для современных детей. Между тем, космические пираты, звёздные войны и другие инопланетяне существа-герои их любимых мультфильмов. Вымышленные персонажи дезинформируют дошкольников, рассказывая о несуществующие планетах, и зачастую вызывают у них отрицательные эмоции, способствуют развитию страхов. Поэтому важно грамотно выстроить работу по формированию у детей представлений о космосе.