Онлайн-журнал "Дом Знания" - материалы для детей и учителей

В статье рассказывается какие виды продуктивной деятельности мы используем в своей работе для развития речи дошкольников.

Интеграция в учебном процессе как способ повысить успешность учащихся при выполнении заданий ВПР - решение текстовых задач. Анализ текста, выделение главных аспектов, функциональная грамотность.

В данной работе представлен опыт по наставничеству по модели «педагог-педагог» в МОУ «СОШ № 70».Педагог – наставник . Делюсь методическим инструментарием.

Данная статья посвящена безопасной коммуникации при взаимодействии детей дошкольного возраста со взрослыми в условиях развития информационного современного общества, что является актуальным в настоящее время. Коммуникация, способствующая безопасности и защите детей при взаимодействии со взрослыми, позволит сделать их обучение и воспитание максимально полезными и успешными. Обеспечение безопасности детей в общении со взрослыми является важной задачей в связи с влиянием информационных технологий. Детям нужно знать правила безопасности при общении с незнакомыми людьми. Современное общество стремится обеспечить безопасность детей во всех аспектах их жизни.

Конструкт образовательной ситуации в старшей группе «Кудесница вода».

Цель: Прививать интерес к исследовательской деятельности. Расширять знания о воде. Активизировать речь и обогащать словарь.

Психологическая помощь детям, возвращенным из зон военных конфликтов, играет ключевую роль в их восстановлении и интеграции в мирную жизнь. Эти дети пережили ужасные испытания, и большинство из них страдают от посттравматического стрессового расстройства (ПТСР), anxiety disorders и других психологических проблем.

Формы организации работы  по воспитанию традиционных ценностей через технологию проектной деятельности: Игры / Занятия, Экскурсии / в мини-музеи «Моя Югра», «Народная кукла» , праздники, развлечения, викторины, КВН, досуги, беседы духовно-нравственного воспитания, выставки - вернисажи детского творчества, оформление стенгазет, театрализованные представления ,
чтение художественной литературы, народный фольклор с мнемотехникой,  трудовые поручения в группе и на участке детского сада.

Я выбрала тему «Позитивные слова и выражения». Возникла она в результате тематического классного часа в 4 классе .Тема была волшебная. Письмо деду морозу, со своим заветным желанием.Тема была волшебная. Письмо деду морозу, со своим заветным желанием. Но ,когда пришло время прочитать их…мне пришлось набраться терпения и сил, чтобы их дочитать. Заветными желаниями большинства детей были: -Хочу, чтобы моя мама меня обняла.. -Хочу, что бы моя мама сказала мне,что я самый лучший на свете.. -Хочу, что бы моя мама пришла пораньше с работы, и приготовила вкусный ужин.. -Хочу , чтобы моя мама сказала мне … Последнее собрание я посвятила именно этой теме. Мамы плакали .. На собрании родители выполнили задание. Написать как можно больше позитивных слов . К моему удивлению это были банальные фразы: молодец, умница,хорошо,супер…. Дети очень отличаются от взрослых в восприятии позитивных слов по отношению к себе . При дефиците родительского внимания детки становятся более вялыми ,закрытыми, безраличными к себе и окружающим . Поэтому возникло желание создать словарь позитивных слов и выражений. Собирала я их и по деревням, и от знакомых мам ,и в книгах. Очень хочется ими поделиться. Ведь позитивные слова нужны не только деткам ,но и нам взрослым. Ведь именно они помогают нам жить, мечтать и улыбаться .

Патриотическое воспитание — это важная часть формирования личности ребенка. Оно помогает детям осознать свою принадлежность к стране, культуре и традициям, учит уважению к истории и окружающим людям. В возрасте 6 лет дети уже способны понимать простые понятия о Родине, семье и обществе, поэтому этот период идеально подходит для начала работы над патриотическим воспитанием.

Цель урока: Знакомство детей с профессиями связанными с музыкальной деятельностью.