Онлайн-журнал "Дом Знания" - материалы для детей и учителей

Театральная деятельность помогает ребенку проигрывать ситуацию, «переживать» ее, причем наиболее полно, чем это возможно в реальной жизни. Сцена дает ребенку жизненное пространство, многомерное и гибкое. В то время как реальный мир часто бывает узким и ограничивающим.

Цель: Обобщение представлений о жизни диких животных: чем питаются, как приспосабливаются к зиме, учить дифференцировать животных по образу жизни, развивать активный словарь существительных по теме «Животный мир».

Данная статья раскрывает проблему обучения учащихся основной школы решению задач с процентами. Подчеркивается, что при решении задач на проценты большинство учащихся сталкивается с рядом проблем, вызванных затруднением понимания данной темы, поскольку тема «Проценты» является одной из самых сложных тем математической науки. Представлены результаты опытно-экспериментального исследования по апробации факультативного курса «Проценты вокруг нас» в работе сучащимися 9-го класса.

Статья рассматривает задачу с практическим содержанием для внеклассных занятий по математике. Задача посвящена планированию жилого пространства и включает в себя следующие элементы: Определение площадей квартир: Задача требует определения площадей однокомнатных, двухкомнатных и трехкомнатных квартир, расположенных на жилом этаже. Профессиональный контекст: Решение задачи предполагает применение знаний в области планирования жилого пространства, что делает ее актуальной для учащихся, интересующихся дизайном интерьера. Статья также описывает сценарий внеклассного занятия, где учащиеся выполняют роль дизайнеров интерьера и создают планировки квартир с использованием предоставленных материалов. Этот подход делает решение задачи более увлекательным и позволяет учащимся применить свои математические знания в практической ситуации. Статья содержит подробное описание структуры задач с практическим содержанием, требований к сюжетному и математическому содержанию и показывает пример задания. Она будет полезна учителям математики, которые хотят разработать и внедрить подобные задачи в свои программы обучения.

В данной работе рассмотрено понятие «одаренность» и «социальная адаптация», изучены причины трудностей взаимодействия с обществом и уязвимость одаренных детей. Рассмотрена организация обучения для детей с незаурядными способностями, обоснована необходимость организации учебного процесса с условиями для успешной социальной адаптации. Предложена модель, направленная на решение этой проблемы.

В последнее время отмечается увеличение количества детей с различными нарушениями в развитии, с затруднениями в обучении, трудностями в адаптации. Такие дети расторможены, часто без причины агрессивны, не способны быстро переключаться, негативно воспринимают себя и окружающих, не способны самостоятельно подавлять отрицательные эмоции, управлять своей душой и телом. Для преодоления имеющихся у них нарушений, предупреждения развития патологических состояний, укрепления физического и психического здоровья необходимо проведение комплексной коррекционной работы, одним из важнейших компонентов является система дыхательных упражнений, дыхательная гимнастика. 

«Говорящая» среда – это мотивирующая образовательная среда, инструмент обучения, развития и воспитания детей дошкольного возраста. Это третий педагог, где ребенок сам делает свои открытия, реализует свои задумки и воплощает свои идеи.

Текст песни "Веселый Светофор" авторский. Можно использовать на конкурсах по ПДД среди дошкольников.

Сценарий осеннего праздника для детей второй младшей группы. Дети встречают праздник с главным героем Чебурашкой в осеннем лесу. Поют, пляшут и играют. В конце праздника получают сладкий подарок.

Тема методической работы раскрывает 20-летниц опыт работы автора руководителем школьного оркестра народных инструментов. Описан трехлетний эксперимент по развитию чувства метро-ритма и темброво-динамического слуха, и как следствие, развития чувства ансамбля учащихся народного отдела ДШИ "Канталия".