Онлайн-журнал "Дом Знания" - материалы для детей и учителей

В современном мире тема нравственного воспитания подрастающего поколения становится все более актуальной. Дети растут в условиях перенасыщенной информационной среды: с экранов телевидения, со страниц газет, интернет-сайтов на них обрушивается огромный поток информации, к сожалению, в большинстве случаев абсолютно бездуховной, негативной. Материальные ценности доминируют над духовными, поэтому у детей часто искажены представления о доброте, милосердии, великодушии, справедливости. Задача педагогов, общественных объединений и каждого человека отдельности – помочь детям найти свой путь, объединиться в деле воспитания нравственности.

В статье рассмотрены особенности подготовки занятия, в частности, использование информационно коммуникационных технологий , которые необходимы молодому педагогу.

Внеаудиторная самостоятельная работа (далее по тексту ВСР) – планируемая учебная, учебно-исследовательская, научно-исследовательская работа обучающихся, выполняемая во внеаудиторное время по заданию и при методическом руководстве преподавателя, но без его непосредственного участия. ВСР по дисциплине МДК 02.01. Основы управления в правоохранительных органах предназначены для специальности СПО 40.02.02 Правоохранительная деятельность. Цели работы: 1. Вовлечение студентов в самостоятельную работу по углублению и совершенствованию знаний по дисциплине МДК 02.01. Основы управления в правоохранительных органах. 2. Развитие умений студентов работать самостоятельно. 3. Развитие навыков самостоятельной работы с нормативно-правовыми актами, статистическими данными и дополнительной литературой. 4. Повышение творческого потенциала студентов при изучении дисциплины и в процессе выполнения исследовательской работы. 5. Стимулирование познавательного интереса студентов к учебной дисциплине МДК 02.01. Основы управления в правоохранительных органах. 6. Закрепление знаний, умений и навыков. 7. Выработка способности логического осмысления самостоятельно полученных знаний. 

Для рецензии представлена методическая разработка: "План-конспект открытого урока по теме: "Классификация и особенности применения специальных средств сотрудниками органов внутренних дел" по МДК. 01.04. Специальная техника ПМ.01. Оперативно-служебная деятельность Титова Анатолия Витальевича, преподавателя. Конспект состоит из 3 этапов современного урока, построенного в технологии системно-деятельностного подхода в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта. Тип урока: урок общеметодологической и практической направленности. В структуру методической разработки входят следующие разделы: введение, целевая установка, ход урока. Каждый структурный компонент авторской работы содержит информационный материал содержательного характера в соответствии с выполняемыми функциями этапа урока. Цель работы Основные цели методической разработки: обобщить, систематизировать знания обучающихся, приобрести навык по применению данной теме; сформировать умения применять правовые нормы применения специальных средств; развивать познавательную активность обучающихся; дать знания тактико-технических характеристик специальных средств индивидуальной защиты.

Настольные игры- ходилки или игры-путешествия-это один из видов дидактических игр. Название жанра уже говорит само за себя и настраивает воспитанников на спокойное прохождение, вдумчивое исследование чего-то интересного, познавательного и неспешное выполнение заданий. Занимательная познавательно-развивающая игра -предназначена для детей старшего дошкольного возраста. Любовь краю, патриотические чувства формируются у детей постепенно, в процессе накопления знаний и представлений об окружающем его мире, об истории и традициях якутского народа, о жизни республики, родного города, о труде людей и о природе.

Занятие в формате квест - игры является отличной возможностью для педагога и детей увлекательно и оригинально организовать образовательную деятельность в детском саду. Что же обозначает собственно слово «квест». Переводится оно с английского языка как «поиск». В общем смысле данное понятие обозначает какой-либо сюжет, который предполагает достижение цели путем преодоления препятствий, это игра, чаще всего командная, включающая различные задания и имеющая определенную тему. Роль педагога в игре — направлять детей, «наталкивать» на правильное решение, но окончательные выводы дети должны делать самостоятельно. Квест-технология призвана не только улучшить восприятие учебного материала но в большей степени ребёнок приобретает коммуникативный опыт, опыт общения со сверстниками. Участники учатся договариваться друг с другом, распределять обязанности, действовать вместе, переживать друг за друга, помогать. Это игра, в которой задействуется одновременно и коммуникация и интеллект участников, их физические способности, воображение и творчество. Здесь необходимо проявить и смекалку, и наблюдательность, и находчивость, и сообразительность, это тренировка памяти и внимания, это развитие аналитических способностей и коммуникативных качеств. Роль квест-технологий в современном мире нельзя недооценивать. Дети способны запоминать материал даже на подсознательном уровне. А если процесс преподнесен еще и в игровой форме, такой как квест-игра, то во-первых, никто не откажется в нем поучаствовать, во вторых это будет во много раз интереснее, и в-третьих, материал, преподнесённый педагогом именно в таком формате усвоится лучше и результат от проведенного занятия будет намного выше, чем обычное занятие за столом.

В последние десятилетия плавание стало не только важным элементом физического воспитания, но и неотъемлемой частью здорового образа жизни. В условиях современного общества, где уровень физической активности детей значительно снижается, а время, проведенное за экранами электронных устройств, растет, создание устойчивого интереса к плаванию у детей школьного возраста становится особенно актуальным.

В свете реализации требований ФГОС в начальной школе одной из главных задач учителя стало обеспечение условий для формирования творческой личности младшего школьника. Как обозначить связь между понятиями «творчество» и «требование», «духовный мир» и «гос.заказ»?

В рамках данной работы будут рассмотрены несколько ключевых аспектов, касающихся интеграции психологии в музыкальное образование. Особое внимание будет уделено психологическим аспектам процесса обучения музыке, интеграции психологии в педагогические методы музыкального образования.

В работе представлены эффективные методы работы тренера- преподавателя спортивной школы во время тренировочного процесса для поддержания интереса к занятиям спортом и физической культурой.