Онлайн-журнал "Дом Знания" - материалы для детей и учителей

В работе описывается разработка новогоднего мероприятия для 3 класса.

В данной статье рассматриваются вопросы организации системы педагогических условий поддержки музыкальным руководителем детской инициативы в процессе музыкальной деятельности.

Работа выполнена в форме доклада и содержит обобщающий опыт по формированию мотивации к обучению.

Постоянно развивающееся общество требует творческих, профессиональных, компетентных, социально - мобильных, открытых всему новому, умеющих находить нестандартные решения в различных ситуациях личностей. Такие люди смогут реализовать себя в любой сфере деятельности. Основная идея опыта - процесс развития творческих способностей обучающихся через использование различных видов творческих работ на уроках и во внеурочное время.

Для организации коррекционно-развивающей деятельности  необходимо выявить актуальную зону развития ребёнка и обозначить зону  ближайшего развития, т.е. провести детальную диагностику
 сформированности речи.

Профилактика детского дорожно-транспортного травматизма – проблема всего общества. Обучение детей правильному поведению на дорогах необходимо начинать с раннего возраста. Задача педагогов и родителей – воспитать из сегодняшних дошкольников грамотных и дисциплинированных участников дорожного движения.

У хакасов много внимания уделялось женской прическе. По ней можно было узнать социальный статус и семейное положение. В народе верили, что после захода солнца жизненная сила каждого человека таится под корнями его волос.

Современная жизнь требует от ученика свободного владения языком, умения общаться с различными людьми в различных ситуациях, не испытывая при этом чувства дискомфорта. Для полноценного общения человек должен располагать целым рядом умений: быстро и правильно ориентироваться в условиях общения, уметь спланировать свою речь, правильно выбрать содержание, найти адекватные средства выражения мысли и обеспечить обратную связь (по мнению известного лингвиста и психолога А.А. Леонтьева ) Поэтому формирование умений связно изложить мысли в устной и письменной форме, анализировать и совершенствовать написанное, умение грамотно высказать мнение по обсуждаемому вопросу — одно из самых важных направлений в развитии речемыслительной деятельности учащихся.

В своей методической работе «Пособие по постановке исполнительского аппарата игры на балалайке» я стремлюсь передать коллегам-педагогам многолетний опыт, накопленный в процессе преподавания. Основная цель этого труда — создать системный подход к формированию у обучающихся не только технической базы, но и художественного мышления, без которого невозможно подлинное исполнительство. Я последовательно раскрываю этапы постановки исполнительского аппарата: от фундаментальных принципов посадки, обеспечивающей свободу движений, до тонкостей синхронизации правой и левой руки, от которых зависит чистота звука и ритмическая точность. Разработанные мной упражнения, такие как «Натуральное касание» или «Медленная синхронизация», формировались в практике — они учитывают как физиологические особенности детей, так и необходимость профилактики зажимов, способных ограничить творческий потенциал обучающегося. Особое внимание я уделяю индивидуальному подходу: адаптации методик для разных возрастов, использованию современных инструментов (видеоанализ, зеркала) и классических приёмов, проверенных временем. В работе я обращаю особое внимание на постепенность и регулярность — лишь так можно сформировать устойчивые навыки, превращающие технику в естественное продолжение музыкальной мысли. Эта работа —приглашение к диалогу между педагогом и обучающимся, где мастерство рождается из взаимного доверия и внимания к деталям. Верю, что предложенные методы помогут коллегам воспитать музыкантов, для которых балалайка станет голосом их души.

Задачи: Образовательные: Продолжать знакомить с характерными особенностями весенней природы; Дать представления о перелетных птицах и их жизни весной; Расширять и уточнять представления детей о диких животных, насекомых об их существенных признаках, о приспособлении к условиям жизни весной; Продолжать знакомить с малыми фольклорными формами, выразительно рассказывать наизусть заклички.

Учитывая общеизвестную пирамиду обучения Вильямса и Шеленбергера в основе обучения лежит развитие сенсорных систем,в том числе тактильных ощущений.В учебном процессе внимания ей уделяется меньше всего.Отсюда возникла идея создания тактильной коробки для детей с овз.Выбор пал на использование камней,ракушек,песка,т.к.это доступный материал,имеет различную форму,размер,фактуру,может изменять температурные свойства,в зависимости от задач,поэтому область его применения широка.Вызывает интерес и положительные эмоции у детей.Не вызывает чувства опасности и неприязни.С помощью этой коробки мы включаем элементы сенсорной интеграции в общую систему коррекционно-развивающей работы.Цель:Развитие тактильного восприятия нетрадиционными методами. Задачи: Развитие чувствительности к тактильным,зрительным и звуковым стимулам. Развитие двигательной координации. Развитие концентрации внимания. Развитие зрительно-пространственной ориентации. Способствовать улучшению эмоционального фона и снятию психо-физического напряжения. Таким образом,каждое упражнение выполняет свою конкретную задачу.