Онлайн-журнал "Дом Знания" - материалы для детей и учителей

Семинар – практикум для педагогов «Логопедическая радуга» . Форма проведения – деловая игра.

Цель : Закреплять и умения педагогов в работе по использованию методов и приемов, направленных на коррекцию фонематических процессов у дошкольников.

Семинар -тренинг "Внутренняя сила" адресован в первую очередь родителям, имеющих детей с ОВЗ и инвалидов.

Цель: повышение компетентности родителей учащихся в вопросах стрессоустойчивости и жизнестойкости.

Интеллектуальная игра проводится с целью обобщения изученного материала, закрепления полученных в ходе теоретической и практической части обучения знаний, по учебной дисциплине ОП.03. «Анатомия и физиология человека», а также созданию мотивации на дальнейшее успешное овладение знаниями по клиническим дисциплинам. Данное мероприятие рекомендовано проводить в конце учебного года по окончании изучения дисциплины, среди студентов разных групп.  (Внеаудиторное мероприятие).

Духовно-нравственное воспитание является важнейшим аспектом социализации личности в условиях стремительного развития общества, фактором постепенного и осознанного включения в различные сферы социальной деятельности и общественной жизни подрастающего поколения, в том числе имеет огромную значимость к организации оздоровительно-физкультурной деятельности в системе школьного образования.

УМК «Школа России»  Цель: Познакомить учащихся с произведениями Л.Н. Толстого; пробудить познавательную активность; формировать умение подтверждать свои ответы текстом произведения. Развивать речь, наблюдательность, умение анализировать прочитанное; развивать критическое мышление. Воспитывать эмоциональную способность сопереживания героям произведения, любовь к близким. Обучать выразительному чтению для более глубокой и точной передачи мыслей и чувств, заложенных автором в произведении, обогащать словарный запас. Учить выражать собственное отношение читающего к изображенным событиям, героям, и их поступкам, развитие чувства взаимопомощи, взаимовыручки, работать в парах, совершенствовать технику чтения, учить составлять характеристику героя, умение составлять синквейн.

История как учебный предмет. Особенности истории как учебного  предмета, практикоориентированный и научный характер исторического  знания. Отбор предметного содержания к уроку истории в условиях  реализации ФГОС.

Цель: Доставить детям и их родителям эмоциональную радость. Показать уровень подготовки детей, их творческие музыкальные и хореографические способности.

Методическое сообщение действующего концертмейстера высшей квалификационной категории Зюзько Оксаны Викторовны «Специфика работы с концертмейстером в инструментальных и вокальных классах ДШИ, ДМШ. Аспекты взаимодействия концертмейстера и солиста» содержит план и конспект лекции с методическими рекомендациями из опыта работы. Раскрывает такие темы, как: • Специфика работы концертмейстера в инструментальных и вокальных классах. • Аспекты взаимодействия концертмейстера и солиста. • Особенности педализации в аккомпанементе. Стилевая расшифровка агогических указаний. • Музыкальные примеры из репертуара учащихся и взрослых концертмейстеров. • Советы для пианистов - исполнителей.

В содержание уроков тематической композицией входит изображение различных сюжетов из окружающей жизни и иллюстрирование сказок, басен, творческие сочинения картин на разнообразные темы. Иллюстрирование сказок – один из самых любимых в тематической композиции. Ученики с огромным удовольствием окунаются в мир сказки, мир детства и создают свой мир, своё видение сказки только своими средствами на бумаге. Каждый год обучения предполагает введение тематики иллюстрирования сказок, рассказов и т.д. согласно возрастных особенностей учащихся, это могут быть и сказки народов Севера, и русские народные сказки, и сказки других стран и народностей, авторские сказки (сказки А.С. Пушкина, Н.В. Гоголя).

В данном исследовании рассматривается влияние информационных технологий на образовательный процесс. Это актуальная проблема, которая привлекает внимание учёных и практиков в области педагогики и информационных технологий. В статье представлены результаты анализа влияния информационных технологий на образовательный процесс и предложены рекомендации по улучшению ситуации.