Онлайн-журнал "Дом Знания" - материалы для детей и учителей

В условиях модернизации системы российского образования приоритетом для государства является развитие ее кадрового потенциала, непрерывный рост профессионального мастерства педагогических работников. Этой цели служит создание единой системы научно-методического сопровождения педагогических работников и управленческих кадров в рамках национального проекта «Образование». Одним из ключевых направлений является развитие наставничества педагогических кадров, являющееся эффективным инструментом профессионального роста педагогических работников. Начинающий педагог должен в максимально короткие сроки адаптироваться в новых для него условиях практической деятельности. 

В статье рассматривается создание мобильного приложения на платформе Glide, которая позволяет разрабатывать приложения без написания кода. Описаны основные функции и возможности платформы, включая регистрацию, выбор шаблонов, настройку дизайна, работу с данными, добавление функциональности и тестирование. Приведены примеры успешных проектов, созданных на Glide. Статья подчеркивает преимущества и недостатки платформы, а также возможности для дальнейшего развития приложений.

Задачи урока: Личностные 1. совершенствование духовно- нравственных качеств, уважительного отношения к русской литературе; 2. совершенствование умения решать познавательные задачи с помощью различных источников информации. Метапредметные 1. развивать умение понимать проблему, выдвигать гипотезу; 2. развивать умение подбирать материал для аргументации собственной позиции, формулировать выводы; 3. развивать умение работать с разными источниками информации. Предметные 1. развивать умение понимать связь литературных произведений с эпохой их написания, выявлять заложенные в произведении вневременные нравственные ценности и их современное звучание; 2. развивать умение анализировать литературное произведение, определять его принадлежность к одному из литературных родов и жанров; 3. развивать умение понимать и формулировать тему и идею произведения, нравственный пафос произведения; 4. развивать умение характеризовать героев, сопоставлять героев одного или нескольких произведений; 5. закрепление умения определять элементы сюжета произведения, роль изобразительно-выразительных средств языка; 6. закрепление умения понимать авторскую позицию и формулировать свою позицию по отношению к ней; 7. закрепление навыка отвечать на вопросы по прочитанному тексту, вести диалог 8. закрепление умения писать сочинение, связанное с проблематикой изученного произведения.

Театр является традиционным видом искусства, он дает эмоциональный импульс для различного рода деятельности, выполняет воспитательную роль, а также способствует формированию личностных качеств. Театр и игра близки ребенку, он стремиться воплотить в действие жизненные впечатления, то, что казалось невозможным - оживет в руках детей, заиграет в новых красках. Одной из важных задач театральной деятельности является позитивное отношение к себе, как к личности, к своим сверстникам и другим людям. Дети учатся смотреть на себя со стороны, согласовывать свои действия с партнерами, строить взаимодействие и общение друг с другом с учетом индивидуальных особенностей. Выступление перед зрителями формируют уверенность в себе. Развивая художественное восприятие, мы воспитываем в ребенке культуру, интерес, знание, желание общаться.

Материал предназначен для педагогов, работающих с детьми со сложными нарушениями в развитии. Лечебно-педагогический подход к работе с детьми с ОВЗ предполагает различные виды занятий, каждое из которых имеет большое значение для реабилитации ребенка с нарушениями в развитии.

 Конспект занятия «Упражнения на выносливость» предназначен для первой группы циркового объединения и направлен на развитие физической выносливости и творческих способностей учащихся. В ходе занятия используются образовательные, развивающие и воспитательные методики, способствующие освоению принципов циркового искусства, формированию терпения и командной работы. Основное внимание уделяется теоретическому и практическому изучению упражнений, развивающих выносливость, таких как прыжки, балансировка и жонглирование. Занятие включает организационный этап, теоретическое объяснение, практическую тренировку и рефлексию. Используемые методы: словесный (объяснение, обсуждение), наглядный (демонстрация цирковых номеров) и практический (репетиции, импровизации). В качестве оборудования применяются обручи, канаты, маты и таймеры.

Текстовый редактор Word одно из наиболее широко используемых и удобных программных средств обработки текста. Любой специалист сегодня сталкивается с необходимостью создания, ведения или заполнения документации. В этом может быть главным помощником такая программа - как текстовый редактор. В данных методических указаниях рассмотрены основные теоретические положения для работы с текстом и предусмотрены практические задания для отработки навыков ввода текста и форматирования документа.

В данной работе рассматриваются традиции, современные тенденции и перспективы развития циркового искусства. Анализируется его влияние на личностное и творческое развитие детей и подростков, а также рассматривается его образовательный и социальный потенциал. Особое внимание уделяется "эволюции цирка" – от классических жанров (акробатика, жонглирование, клоунада) до современных форм, включая использование технологий (голограммы, VR, световые шоу) и концепции "современного цирка (Contemporary Circus)", объединяющего театр, музыку и цирковые элементы. Рассматриваются примеры интеграции цирковых методов в образовательный процесс, их роль в формировании **soft skills** (уверенность, работа в команде, стрессоустойчивость, креативное мышление), а также перспективы циркового искусства в социальной сфере (цирковая терапия, инклюзивные программы). Работа может быть полезна педагогам, организаторам дополнительного образования и специалистам в области искусства, заинтересованным в использовании цирковых технологий для обучения и воспитания детей.

В данной работе рассматривается влияние циркового искусства на развитие личности детей и подростков на примере цирковой студии «Руслан и Людмила». Анализируется, как занятия цирковыми дисциплинами способствуют формированию ключевых **soft skills**: уверенности в себе, креативности, умения работать в команде, концентрации внимания и стрессоустойчивости. Особое внимание уделяется роли циркового искусства в развитии коммуникативных навыков, социализации и эмоционального интеллекта. Приводятся примеры успешной адаптации детей к коллективной работе, преодоления страха сцены и повышения их общей мотивации к обучению. Также рассматривается образовательный потенциал цирковых методик и их интеграция в систему дополнительного образования. Делается вывод о том, что цирковая деятельность может стать эффективным инструментом формирования гармонично развитой личности, способной к самовыражению и успешной адаптации в социуме. Работа может быть полезна педагогам, психологам и организаторам дополнительного образования, заинтересованным в использовании цирковых технологий в образовательной практике.

Мы сегодня с уверенностью можем сказать, что конкурс «Баатар - Дангина» является одним самых популярных культурных брендов нашего региона. И надеемся, что праздничная атмосфера, блестящие конкурсные показы номинантов оставят у вас, дорогие зрители, немало ярких впечатлений!