Статьи

Главной целью учебного предмета «Технология» является подготовка учащихся к самостоятельной трудовой жизни. В процессе активной познавательной деятельности школьники овладевают основами трудовой деятельности, знакомятся с простейшими технологиями преобразования материалов, овладевают опытом творческой и проектной деятельности. Овладение учащимися опытом творческой, проектной деятельности предполагает формирование определенной готовности ученика к поиску решения «новых» для него проблем и творческому преобразованию действительности через выстраивание системы творческих заданий, направленных на развитие мышления, в том числе технического, и овладения трудовыми умениями. В соответствии с Федеральными государственными образовательными стандартами предмет «Технология» является необходимым компонентом общего образования школьников и изучения предметной области «Технология»: Способствует развитию «инновационной творческой деятельности обучающихся в процессе решения прикладных учебных задач»; Обеспечивает работу по установлению междпредметных связей, активно используя в учебно-исследовательской и проектной деятельности знания, полученные «при изучении других учебных предметов». Урок технологии очень важен и нужен для ребёнка, так как в первую очередь это урок жизни, этот предмет даёт учащимся знания и умения, которые необходимы каждый день в обыденной жизни. Он позволяет ученикам «отдохнуть» от точных наук, больше поработать руками, нежели головой. Всем известно, что на кончиках пальцев находятся нервные окончания, поэтому работая руками, мы развиваем и наш ум. Так же на уроках труда дети включатся сразу в два вида деятельности, трудовую и учебную. Современные уроки технологии играют важную роль в осуществлении профессиональной работы в школе.

Экологическое воспитание — это формирование у человека убежденности в необходимости бережного отношения к природе. В статье говорится об актуальности проблемы экологического воспитания молодежи, а также приводятся практики, основанные на личном социальном опыте.

Консультация для родителей. 

 Учителем начальных классов с детьми с ограниченными возможностями здоровья с легкой умственной отсталостью представлена консультация для родителей, где рассказывается о детском творчестве, о детских способностям, в каком возрасте и как необходимо начинать развитие творческих способностей ребенка и условия успешного развития творческих способностей.

С помощью ряда психолого-педагогических приёмов можно искусственно повышать или понижать престиж ребёнка и тем самым поощрять или наказывать его. Статусом называется действительное положение ребёнка в системе межличностных отношений. Понятие «педагогическая оценка» по своему объёму и содержанию гораздо шире и просто «оценки» и «отметки», по этому на практике нельзя ограничиваться только двумя последними способами стимулирования.

Театральная деятельность помогает ребенку проигрывать ситуацию, «переживать» ее, причем наиболее полно, чем это возможно в реальной жизни. Сцена дает ребенку жизненное пространство, многомерное и гибкое. В то время как реальный мир часто бывает узким и ограничивающим.

Данная статья раскрывает проблему обучения учащихся основной школы решению задач с процентами. Подчеркивается, что при решении задач на проценты большинство учащихся сталкивается с рядом проблем, вызванных затруднением понимания данной темы, поскольку тема «Проценты» является одной из самых сложных тем математической науки. Представлены результаты опытно-экспериментального исследования по апробации факультативного курса «Проценты вокруг нас» в работе сучащимися 9-го класса.

Статья рассматривает задачу с практическим содержанием для внеклассных занятий по математике. Задача посвящена планированию жилого пространства и включает в себя следующие элементы: Определение площадей квартир: Задача требует определения площадей однокомнатных, двухкомнатных и трехкомнатных квартир, расположенных на жилом этаже. Профессиональный контекст: Решение задачи предполагает применение знаний в области планирования жилого пространства, что делает ее актуальной для учащихся, интересующихся дизайном интерьера. Статья также описывает сценарий внеклассного занятия, где учащиеся выполняют роль дизайнеров интерьера и создают планировки квартир с использованием предоставленных материалов. Этот подход делает решение задачи более увлекательным и позволяет учащимся применить свои математические знания в практической ситуации. Статья содержит подробное описание структуры задач с практическим содержанием, требований к сюжетному и математическому содержанию и показывает пример задания. Она будет полезна учителям математики, которые хотят разработать и внедрить подобные задачи в свои программы обучения.

В данной работе рассмотрено понятие «одаренность» и «социальная адаптация», изучены причины трудностей взаимодействия с обществом и уязвимость одаренных детей. Рассмотрена организация обучения для детей с незаурядными способностями, обоснована необходимость организации учебного процесса с условиями для успешной социальной адаптации. Предложена модель, направленная на решение этой проблемы.

Патриотическое воспитание ребенка - это основа формирования будущего гражданина. Сохранить человеческое в наших детях, заложить нравственные основы, которые сделают их более устойчивыми к нежелательным влияниям, учить их правилам общения и умению жить среди людей - вот главные идеи воспитания нравственно - патриотических чувств у дошкольников. Российское правительство проявляет неустанную заботу о том, чтобы молодое поколение вступало в жизнь всесторонне образованным и духовно-богатым, чтобы оно сформировалось как поколение пламенных патриотов России. Самое нужное и самое трудное для семьи и для страны - это воспитать человека.

 Целью современного начального образования является всестороннее развитие личности младшего школьника. Для реализации этой цели важным является формирование наблюдательности (умения видеть, подмечать, объяснять явления природы) как необходимого личностного качества. В статье даны определения понятий «фенология», «фенологические наблюдения», «наблюдательность», а также описаны требования к организации фенологических наблюдений и правила регистрации явлений природы. Фрагментарно затронуты некоторые аспекты методики проведения фенологических наблюдений. Отмечены преимущества учебного предмета «Окружающий мир» в организации фенологических наблюдений и формировании с их помощью наблюдательности у младших школьников.