Статьи

В работе c дошкольниками применение мультимедиа технологий (цвета, графики, звука, современных средств видеотехники) позволяет моделировать различные ситуации и среды. Игровые компоненты, включенные в мультимедиа программы, активизируют познавательную деятельность воспитанников и усиливают усвоение материала. Применение компьютера в дошкольном образовательном учреждении возможно и необходимо, оно способствует повышению интереса к обучению, развивает ребенка всесторонне.

В настоящее время школа ставит своей целью развитие всесторонне развитой личности и конечный результат деятельности учителя – это всесторонне развитый обучающийся, умеющий ориентироваться в разных жизненных ситуациях, самостоятельно добывающий необходимые знания из дополнительной литературы, личных наблюдений и других источников.

Консультация для родителей.

Василий Сухомлинский в книге «Сердце отдаю детям» отмечал, что трудовая жизнь в годы детства — одно из важных условий формирования гармоничного человека. Необходимо, чтобы, живя с детства в труде и с трудом, маленький человек чувствовал потребность в другом человеке именно для совместной работы, для творчества. Выдающийся педагог советовал не бояться затмить солнце золотого детства тем, что ребенку будет трудно, что он, напрягая свои усилия, сделает больше, чем казалось, может. Сделав более, ребенок впервые переживает гордость за себя, словно открывает в себе новые возможности, видит себя глазами других людей.

Подготовка учащихся к прохождению итоговой аттестации в форме ЕГЭ является важной составляющей работы учителя. Она может осуществляться как в рамках школьного урока, так и во внеурочной деятельности (через элективные курсы, индивидуальные занятия и консультации), а также через дистанционное обучение. Детям необходимо показать важность знаний по биологии, возможность их применения в жизни для сохранения здоровья, правильного взаимодействия с окружающей средой. Подготовка учащихся к ЕГЭ по биологии проводится мною системно, начиная со среднего звена. Считаю, что этим нужно заниматься постоянно, из урока в урок, с самых первых уроков биологии в 6 классе. Ведь, за один год подготовки высоких результатов добиться невозможно. К особенностям подготовки решений заданий с выбором правильного ответа можно отнести разные формы контроля и обучения.

Статья “Цифровые инструменты для интересного урока” посвящена использованию современных технологий в образовательном процессе. Автор рассматривает различные цифровые инструменты и ресурсы, которые могут сделать уроки более увлекательными и эффективными для учащихся. Статья будет полезна учителям и всем, кто интересуется инновационными методами образования.

Статья о роли наставников в спорте, значимости личного примера для формирования ЗОЖ и популяризации спорта среди молодежи.

Мастер-класс логопеда для педагогов ДОУ по использованию современных технологий.

Каждый ребенок должен усвоить культуру речи и общения, элементарные правила пользования языком в различных жизненных ситуациях. Ведь язык предстает «каналом связи» для получения информации из неязыковых сфер бытия, средством познания мира от конкретно-чувственного к понятийно-абстрактному. Впрочем, как показывает опыт, немало дошкольников недостаточно владеют диалогической и монологической компетентностью.

При общем недоразвитие речи у детей оказываются несформированными все компоненты языковой системы: фонетика, лексика и грамматика. Большинство таких детей к началу последнего года обучения в детском саду достигают 3-го уровня речевого развития. Состояние речи у каждого из детей в подготовительной группе, естественно, имеют индивидуальные особенности. Однако можно отметить и общие закономерности. Произношение звуков. У детей, ранее получавших логопедическую помощь, как правило, остаются несформированными самые сложные в коррекционном плане звуки: шипящие (Ш, Ж, Ч, Щ) и звуки Р и РЬ. У детей первого года обучения нарушения произношения серьезнее и охватывает не 2, а 4—5 групп звуков (свистящие, сонорные, шипящие, нередко мягкие и звонкие). Но у всех детей отмечается смешение (при восприятии на слух и произношении) близких в акустическом и артикуляторном планах звуков: С-Ш, 3-Ж, Р-Л, Ч-ТЬ, Ч-Щ, Ч-Ц, СЬ-Щ. В отличие от начальных этапов обучения, к подготовительной группе слоговая структура и произношение звуков в речи ребенка искажаются только в словах, содержащих 4-—5 слогов, с одним или двумя стечениями согласных звуков (велосипедист, строительство, железнодорожный и т.п.).