Статьи

Данная исследовательская работа актуальна, поскольку в 2024 году отмечается 225 – летие со дня рождения А. С. Пушкина. Во-вторых, А. С. Пушкин продолжает служить живым источником и непревзойдённым образцом художественного слова для современного читателя. Читатель видит красоту слова, авторского чувства, запечатленного в художественном тексте. Это формирует его внутренние силы, эмоции, память, воображение; позволяет осознать мир своих чувств, наметить эти чувства словами, тем самым обогащая и развивая речь. Материалы проекта могут быть использованы на уроках литературы, школьных спецкурсах при изучении творчества А.С. Пушкина. Прилагаемый список поэтизмов призван, прежде всего, помочь читателю в толковании старославянизмов, архаизмов, перифраз, встречающихся в художественном тексте.

В современном обществе системой образования положено решать задачи подготовки человека к самостоятельной жизни, взаимодействию с окружающим миром. Специалисты-педагоги и люди, связанные с образованием, понимают, что система образования тесно связана с процессом воспитания. Воспитание есть усвоение хороших привычек.

Время и современный рынок труда предъявляют все новые повышенные требования к молодым специалистам. Очевидно, что конкурентные преимущества получат те студенты, которые не просто обладают набором необходимых знаний, а являются активной, творческой, компетентной личностью, самостоятельно генерирующей новые идеи, принимающей нестандартные решения. Значит необходимо сформировать мышление студента таким образом, чтобы он мог самостоятельно находить и усваивать новую информацию. Этому способствует проектная методика как одна из форм учебной деятельности, способная сделать учебный процесс для студентов личностно значимым, где они смогут полностью раскрыть свой творческий потенциал, проявить свои исследовательские способности, креативность, активность, самостоятельность.

Работа посвящена летнему отдыху детей с ОВЗ в интегрированных лагерях оздоровления и отдыха детей летом.

Приобщение ребенка к книге позволяет заложить базовую основу его общей культуры и потому рассматривается нами как одна из основных задач художественно-эстетического и нравственного воспитания дошкольников. Результаты исследований в данной области подтверждают, что художественная литература оказывает также влияние на социальное, речевое, художественное и эмоциональное развитие дошкольников. Именно поэтому, для нас особый интерес представляет изучение вопросов, связанных с организацией взаимодействия с детьми на этапах раннего развития ребенка при поступлении в детский сад, и использованием потенциала художественной литературы в решении стоящих перед нами задач.

В статье поднимаются вопросы формирования музыкального вкуса детской аудитории и роль такой формы работы, как филармония школьника в процессе эстетического воспитания учащихся.

Наставничество – эффективный способ передачи опыта мастерства молодёжи и очень важный этап формирования личности молодого педагога.

Русские народные сказки, песни, пословицы, приговорки, прибаутки - это народная мудрость, свод правил жизни, кладезь яркого богатства языка. Все, что пришло к нам из глубины веков, мы теперь называем народным творчеством. И как важно с ранних лет, научить детей постигать культуру своего народа, показать им дорогу в этот сказочный и добрый мир, возродить в детских душах прекрасное и вечное. Устное народное творчество является богатейшим источником познавательного и нравственного развития детей, прививает любовь к истории и культуре нашей Родины.

Психологическое сопровождение личностного развития дошкольников в детском саду.

В результате работы над произведениями кантиленного характера развивать у детей умение внимательно слушать свое исполнение, способность предслышать и воплощать необходимый звук, правильно анализировать и выбирать приемы работы над конкретными трудностями.