Статьи

В статье описано воздействие сенсорной комнаты на развитие детей с ОВЗ и других групп детей. Так же описан опыт работы педагога-психолога.

В работе рассматривается взаимосвязь инновационных и традиционных технологий на уроках русского языка и литературы.

Какая может оказываться помощи молодому специалисту в приобретении практических навыков, необходимых для педагогической работы по занимаемой должности «воспитатель», какие необходимы умения и навыки в работе с детьми, какие теоретические и практические знания необходимы в конкретной практической работе.

Статья посвящена педагогической династии Штатновых-Поповых-Потемкиных. В год Семьи эта темя является актуальной и востребованной.Каждый член нашей семьи внес важный вклад в становление образования и культуры в городе Зеленодольске Республики Татарстан.

Главной целью учебного предмета «Технология» является подготовка учащихся к самостоятельной трудовой жизни. В процессе активной познавательной деятельности школьники овладевают основами трудовой деятельности, знакомятся с простейшими технологиями преобразования материалов, овладевают опытом творческой и проектной деятельности. Овладение учащимися опытом творческой, проектной деятельности предполагает формирование определенной готовности ученика к поиску решения «новых» для него проблем и творческому преобразованию действительности через выстраивание системы творческих заданий, направленных на развитие мышления, в том числе технического, и овладения трудовыми умениями. В соответствии с Федеральными государственными образовательными стандартами предмет «Технология» является необходимым компонентом общего образования школьников и изучения предметной области «Технология»: Способствует развитию «инновационной творческой деятельности обучающихся в процессе решения прикладных учебных задач»; Обеспечивает работу по установлению междпредметных связей, активно используя в учебно-исследовательской и проектной деятельности знания, полученные «при изучении других учебных предметов». Урок технологии очень важен и нужен для ребёнка, так как в первую очередь это урок жизни, этот предмет даёт учащимся знания и умения, которые необходимы каждый день в обыденной жизни. Он позволяет ученикам «отдохнуть» от точных наук, больше поработать руками, нежели головой. Всем известно, что на кончиках пальцев находятся нервные окончания, поэтому работая руками, мы развиваем и наш ум. Так же на уроках труда дети включатся сразу в два вида деятельности, трудовую и учебную. Современные уроки технологии играют важную роль в осуществлении профессиональной работы в школе.

Экологическое воспитание — это формирование у человека убежденности в необходимости бережного отношения к природе. В статье говорится об актуальности проблемы экологического воспитания молодежи, а также приводятся практики, основанные на личном социальном опыте.

Консультация для родителей. 

 Учителем начальных классов с детьми с ограниченными возможностями здоровья с легкой умственной отсталостью представлена консультация для родителей, где рассказывается о детском творчестве, о детских способностям, в каком возрасте и как необходимо начинать развитие творческих способностей ребенка и условия успешного развития творческих способностей.

С помощью ряда психолого-педагогических приёмов можно искусственно повышать или понижать престиж ребёнка и тем самым поощрять или наказывать его. Статусом называется действительное положение ребёнка в системе межличностных отношений. Понятие «педагогическая оценка» по своему объёму и содержанию гораздо шире и просто «оценки» и «отметки», по этому на практике нельзя ограничиваться только двумя последними способами стимулирования.

Театральная деятельность помогает ребенку проигрывать ситуацию, «переживать» ее, причем наиболее полно, чем это возможно в реальной жизни. Сцена дает ребенку жизненное пространство, многомерное и гибкое. В то время как реальный мир часто бывает узким и ограничивающим.

Данная статья раскрывает проблему обучения учащихся основной школы решению задач с процентами. Подчеркивается, что при решении задач на проценты большинство учащихся сталкивается с рядом проблем, вызванных затруднением понимания данной темы, поскольку тема «Проценты» является одной из самых сложных тем математической науки. Представлены результаты опытно-экспериментального исследования по апробации факультативного курса «Проценты вокруг нас» в работе сучащимися 9-го класса.