Статьи

Аннотация: статья посвящена изучению теоретических и практических аспектов проблемы сенсорного развития детей 2-3 лет через дидактические игры. Ключевые слова: сенсорное развитие, сенсорное воспитание, сенсорные эталоны, игра, дидактическая игра.

Статья о применений здоровьесберегающих технологий на уроках информатики. Здоровьесберегающие технологии предполагают такое обучение, при котором дети не устают, а продуктивность их работы возрастает. Включая в урок хотя бы один из элементов здоровьесберегающих технологий, можно сделать процесс обучения интересным, занимательным, создать у детей бодрое, рабочее настроение и облегчить преодоление трудностей в усвоении учебного материала.

В статье раскрывается актуальность проблемы раскрытия творческого потенциала детей дошкольного возраста. Автор подробно описывает целесообразность применения для решения этой задачи конструирования из бросовых материалов, давая практические рекомендации молодым коллегам.

В информационном письме Министерства образования РФ под методом проектов понимается способ организации познавательно-трудовой деятельности учащихся для проектирования, создания и изготовления реального объекта - продукта труда. Педагоги рассматривают проект как способ организации учебной, профессионально-ориентационной работы учащихся в определенных временных рамках. Сущность метода проектов – стимулирование интереса детей к обучению через организацию их самостоятельной деятельности, постановку перед ними целей и проблем, решение которых ведет к появлению новых знаний и умений. 

Актуальность статьи связана с тем, что уже в дошкольном возрасте дети знакомятся с математическим содержанием, и формирование в нем базовых математических понятий является одним из важных направлений деятельности дошкольных образовательных учреждений. Современные психолого-педагогические исследования доказали, что усвоение системы математических знаний дошкольниками оказывает качественное влияние на весь процесс психического развития и подготавливает к обучению в школе.

Основанием преемственности разных ступеней образовательной системы становится ориентация на ключевой стратегический приоритет непрерывного образования —формирование умения учиться. А слова К. Д. Ушинского, - «Учитель идет в класс не учить детей, а побуждать их к учению», - становятся девизом. Как научить ученика преодолевать трудности самому, как сформировать у него внутренние мотивы учения и как перейти от активной роли учителя на уроке к более активной роли ученика. Психологи доказали, что в памяти от услышанного на уроке остается 10% содержания, от воспринятого чтения – 30%, от наблюдения явления или предмета – 50%, а вот самостоятельные действия учеников с учебным материалом дают 90%. Только самостоятельная работа формирует необходимые учебные умения, такие как: - составлять схемы, таблицы, аннотации, планы; - решать творческие учебные задачи; - анализировать, сопоставлять, делать выводы; - давать собственную оценку фактам; - последовательно излагать свои мысли. Преподаватель по географии Хасанова Г.Х.

Главной задачей учебно – тренировочного процесса в МБУ ДО физкультурно – спортивной направленности « Озёры» является создание условий для повышения качества учебно – тренированного процесса. Задача тренеров - преподавателей состоит в том, чтобы помочь обучающимся проявлять самостоятельность на тренировках, учить их мыслить и делать выводы, видеть проблемы и находить способы их решения, воспитывать трудолюбие и ответственность. Использование технологии сотрудничества позволяет достичь этого результата.

Для повышения эффективности обучения в школе предмета труд необходимо внедрение мультимедийных технологий, которые позволяют достичь высоких результатов, положительно влияют на познавательную активность учеников, повышает мотивацию к изучению предмета.

Продуктивная деятельность тренера - преподавателя раскрывает важность развития обучающихся через приоритеты и ценности занятий физической культурой и спортом, основы и перспективы которых могут быть определены на различных ступенях возрастного становления. Приоритетность использования интегрированных технологий развития обучающихся выражены в нашем учреждении физкультурно – спортивной направленности, раскрывающих через единство образования, науки и спорта возможность целостного продуктивного решения задач деятельности воспитанников в структуре создаваемой спортивно-образовательной среды.

В докладе говорится о применении разнообразных методов с учётом возраста детей, их специальной подготовки,наличия интереса к хореографическому искусству.