Статьи

Основные задачи в работе учителя с детьми ОВЗ.

Дети с ограниченными возможностями здоровья – это дети, состояние здоровья которых препятствует освоению образовательных программ вне специальных условий обучения и воспитания. Дети с ОВЗ имеют чрезвычайно большие различия – от практически нормально развивающихся, но испытывающих временные, но вполне устранимые трудности, с необратимыми тяжелыми поражениями ЦНС.

Личностно ориентированное обучение предоставляет возможность каждому школьнику реализовывать себя в познании, в учебной деятельности с опорой на его склонности и интересы, возможности и способности, ценностные ориентации и субъективный опыт"

Буллинг (или иначе — школьная травля) — очень сложная и болезненная тема для всех участников образовательного процесса. Практически каждый, кто учился или работает в школе, встречался с ситуацией травли хотя бы раз. Это переживание очень травматично.

Вопрос о здоровье стар как мир, но актуален и современен во все времена. Безусловно, нации нужны образованные, воспитанные, культурные люди, но главное, и с этим вряд ли можно спорить, нации нужны люди здоровые. Только здоровые люди могут делать величайшие научные открытия и осваивать Вселенную, восхищать нас в балете и защищать, если будет нужно, нашу жизнь….И для родителей, не будем кривить душой, на первом месте стоит здоровье ребенка, а уж потом его успехи в математике и английском… Считается, что главной задачей школы является обучение детей основам наук, однако, в свете нынешнего состояния здоровья нации, считаю, задачей, равнозначной обучению наукам, должно быть обучение здоровому образу жизни, привитие навыков владения своим телом.

Работа посвящена проблеме использования ИИ при обучении английскому языку в школе. Актуальность данной работы обусловлена тем, что традиционные методы обучения часто не способны удовлетворить потребности каждого отдельного ученика. Нейросети, благодаря своей способности анализировать индивидуальные особенности и предпочтения обучающихся, могут предложить персонализированные образовательные программы, которые учитывают уровень знаний, стиль обучения и даже эмоциональное состояние ученика. Это позволяет не только повысить эффективность усвоения материала, но и сделать процесс обучения более увлекательным и интерактивным.

Теория и методика изучения лирики в 5-6 классах. Поэтические тексты — совершенные образцы эмоционально-выразительной, образной речи. Изучая их, учащиеся школы познают выразительные возможности языка, прямые и переносные значения слов, их многообразные семантические оттенки и многозначность в контексте.

Применение компьютерной техники и информационных технологий в самых различных областях человеческой деятельности требует глубокого понимания их возможностей, умения правильно оценить и организовать использование имеющихся ресурсов, готовности к качественно более высокому уровню мышления.

В настоящее время образовательное пространство серьёзно переоценивается. В связи с этим встаёт вопрос о необходимости осуществления компетентностного подхода в образовании. Это означает, что образовательный процесс в школе должен быть направлен на достижение такого уровня образованности учащихся, который был бы достаточен для самостоятельного творческого решения мировоззренческих проблем теоретического и прикладного характера. В условиях, когда объем информации удваивается, важно не просто передать знания человеку, а научить его овладеть новым знанием, новыми видами деятельности. Одна из прогрессивных форм обучения в современной школе - исследовательская деятельность. В процессе ее осуществления дети приобретают богатый опыт совместной деятельности. Она позволяет наиболее полно выявлять и развивать как интеллектуальные, так и творческие способности детей.

Актуальность данной темы обусловлена тем, что в современном мире, где информационные технологии и мультимедийные средства становятся неотъемлемой частью жизни, необходимо адаптировать образовательные программы к новым реалиям.

Изучение на уроках основополагающих открытий в физике немыслимо без исторического анализа событий, без рассмотрения жизни и деятельности выдающихся ученых. Как показывает опыт, если при объяснении учебного материала учитель обращается к событиям прошлых времен, судьбам крупнейших исследователей, то ученики с большим вниманием и интересом воспринимают его рассказ, а их знания становятся более глубокими и прочными.