Статьи

В статье рассматриваются вопросы организации самостоятельной работы студентов, важности этой формы работы и роль информационно- коммуникативных технологий в организации самостоятельной работы студентов.

Методические рекомендации «Направленное развитие и совершенствование гибкости» разработаны для тренеров-преподавателей и учителей физической культуры. Специфическими средствами воздействия на гибкость являются физические упражнения, при выполнении которых амплитуда движений доводится до индивидуально возможного максимума, не приводящего к повреждениям. Чаще всего это гимнастические упражнения, избирательно воздействующие на звенья тела.

В детском возрасте формируются жизненно важные базовые, локомоторные навыки и умения, создается фундамент двигательного опыта, осваивается азбука движения, из элементов которой, в последствии формируется вся двигательная деятельность человека. Одним из определяющих факторов формирования здорового поколения, способного к активной деятельности, учению, труду, было и остается физическое воспитание.

Ведущую роль в обеспечении эффективности воспитательно-образовательного процесса играет педагог, его профессионализм. Повышение уровня мастерства педагогов — приоритетное направление деятельности методической работы, которая занимает особое место в системе управления дошкольным учреждением и представляет важное звено в целостной системе повышения квалификации педагогических кадров, так как, прежде всего, способствует активизации личности педагога, развитию его творческой личности.

Актуальность данной темы обусловлена тем, что выявление, обучение и развитие личности одаренных и высокомотивированных детей – первостепенная задача современной школы. Качественная система педагогического сопровождения способствует не только повышению уровня знаний талантливых школьни-ков, но и способствует их интеллектуальному и личностному развитию, делая процесс обучения и воспитания эффективным и целенаправленным.

Данная работа является обобщением педагогического опыта по работе с учащимися, которым интересно узнавать новое, сверх учебной программы.

Ребёнок приходит в мир чистым и свободным. А затем. В его жизни появляются условия, правила, стереотипы, нормы, законы, носителями которых являются родители.

Статья посвящена опыту подготовки к итоговой аттестации по математике в 9 классе всего с одной ученицей, которая обучалась до этого в другой школе. Передо мной, как учителем, стояла сложная задача: за короткий промежуток времени выяснить уровень знаний и выбрать правильную подготовку, которая будет качественной, надолго запомнится и поможет успешно сдать ОГЭ-выпускной экзамен, проверяющий знания, полученные за время учебы с 1 по 9 классы. Ключевые слова: Итоговая аттестация, основной государственный экзамен (ОГЭ), КИМ, математика, подготовка, онлайн-ресурсы, учебный процесс

Тьютор курирует процесс учебы подопечного, разрабатывает индивидуальный план обучения, помогает выявлять, развивать и реализовывать способности сопровождаемого, учит его осознавать собственную мотивацию и поступки. Кроме того, задача тьютора – помочь закрепить материал, ответить на вопросы, поддержать, если что-то пошло не так.

Тема статьи связана с необходимостью реализации системно-деятельностного подхода в обучении биологии и формирования умений естественно – научной грамотности посредством проектной деятельности.