Статьи

В работе рассматриваются вопросы организации нутритивной поддержки, в том числе и паллиативных пациентов

О программе обучения «Эффективная начальная школа» вот уже много лет ведутся споры. Каждый находит в ней плюсы и минусы. Мне же как педагогу, сделавшей выпуск учащихся по данной программе, хочется поделиться мнением родителей.

Дети представляю природу при чтении стихотворения и изображают ее.

Нейросети - это инновационные инструменты искусственного интеллекта, способные обрабатывать и анализировать большие объемы информации. Ониповышают мотивацию к обучению, погружают учащихся в интересную и инновационную образовательную среду, которая стимулирует их активное участие и развитие, поэтому учителю важно знать все образовательные тренды и грамотно их использовать. Я, учитель русского языка и литературы, представляю вам технологии искусственного интеллекта, которые могут быть использованы на любом учебном предмете ИИ-это технология, которую мы интегрируем в образование. В условиях огромной нагрузки, перегрузки, в море документации- это для нас, учителей, просто спасение.

Аннотация Данная методическая разработка предназначена для учителей русского языка, работающих по адаптированной основной образовательной программе обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями 8.1), а также для учителей начальных классов и может быть использована при подготовке к урокам русского языка на разных его этапах. Как приковать неустойчивое внимание детей к уроку, не заставляя силой? С помощью, каких средств и методов сделать обучение увлекательным? Коррекционные приёмы на уроках русского языка с детьми с интеллектуальной недостаточностью направленны на исправление имеющихся недостатков, развитие психических функций, познавательных способностей (восприятия, внимания, памяти, мышления), а также профилактику возможных ошибок. Систематическое использование особых приемов и упражнений для коррекции и развития определенных функций, способствует облегчению и эффективности усвоения учебного материала учащимися.

В статье рассматриваются основные проблемы развития учебной самостоятельности младших школьников на уроках с помощью различных приемов и методов («цветовые дорожки», «прогностическая оценка», «оцени себя» и пр). Приведены примеры содержания таких занятий. Описаны этапы становления действий контроля и оценки в младшем школьном возрасте.

Дидактическая игра – средство обучения, поэтому она может быть использована при усвоении любого программного материала . Игра позволяет обеспечить нужное количество повторений на разном материале при сохранении эмоционально‑положительного отношения к заданию.В данных игра основное внимание сосредоточено на формировании заботливого отношения к животным через нравственное воспитание детей дошкольного возраста.

В статье рассматривается обучение ребенка через игру. С помощью игры развивать у детей познавательный интерес, социализировать в общество.

Математику изучают во всех школах с первого и до одиннадцатого класса, в учреждениях СПО, она нужна и в жизни. Но не все задумываются, что, для того чтобы математика стала такой, какую мы изучаем сейчас, многие люди посвящали свою жизнь науке. А ведь мы многим обязаны учёным-математикам из разных стран, и в России жили и работали величайшие люди, известные во всём мире. Наши математики умели нестандартно мыслить, упорно трудились и совершали удивительные открытия. Рассказываем о тех, чьи имена хорошо известны на международной арене.

Использование наглядного материала на уроках в начальной школе