Дошкольное образование

Продолжать знакомить дошкольников с правилами безопасности на дорогах, в игровой форме.

Долгосрочный проект в младшей группе. В период дошкольного детства формируются первоосновы экологического мышления, сознания, экологической культуры. Необходимо создавать условия для формирования у ребенка элементов экологической культуры, экологически грамотного поведения в природе, гуманного отношения к живым объектам фауны.

Интересное путешествие в гости к Лесовичку.

Цель: Обобщить знания детей о лесе, его обитателях и правилах поведения в лесу. Доставить детям радость и удовольствие от праздника, вызвать интерес к персонажу праздника

Конспект логопедического занятия в старшей группе. Цель: Закрепление умений и навыков проведения упражнений артикуляционной гимнастики.

Летнее развлечение в детском саду. Первая младшая группа.

Цель: воспитывать дружелюбие; умения действовать по речевым инструкциям воспитателя, доставить радость детям; создание эмоционально-положительного настроя в группе.

Конспект  познавательное развитие ФЭМП . Старшая группа. Интеграция образовательных областей: «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Художественно- эстетическое развитие», «Физическое развитие».  Цель- Совершенствовать навыки счета в пределах 10; учить понимать отношения рядом стоящих чисел: 6 и 7, 7 и 8, 8 и 9, 9 и 10. Задачи Обучающие- Продолжать формировать умение видеть в окружающих предметах форму знакомых геометрических фигур (плоских). Развивающие – Развивать умение ориентироваться на листе бумаги, определять стороны, углы и середину листа. Воспитательные- воспитывать целеустремленность, усидчивость, желание выполнить работу аккуратно доводить начатое дело до конца; - умение слушать своих товарищей. Вид деятельности- игровая, двигательная, коммуникативная. Формы организации- совместная деятельность. Методические приемы: словесные, практические, игровые.

Сценарий праздника.

Для детей старшего дошкольного возраста.

Экологическое отношение к окружающему миру формируется и развивается на протяжении всей жизни человека. Умение жить с природой, окружающей средой следует начинать воспитывать как можно раньше. Ведь известно, что истинная красота заложена в природе, и задача состоит в том, чтобы помочь ребёнку увидеть и научиться ценить её. В результате при ознакомлении детей с природой открываются широкие возможности для нравственного воспитания. Природа обогащает ребенка духовно, общение с ней способствует формированию положительных моральных качеств. Актуальность Дети не умеют внимательно, долго наблюдать за животным, делать относительно него какие — либо выводы, обращают внимание больше на яркие, бросающиеся в глаза особенности отдельно взятого животного. Часто дети имеют неверные представления о причинно-следственных связях в животном мире, а также о приспособлении живых существ к условиям жизни. Особое место и значение в системе экологического образования дошкольников занимают дидактические, словесные игры, наглядно-иллюстрированный материал. Дидактические игры можно использовать во всех возрастных группах, как в коллективных занятиях, так и индивидуальных, усложняя содержание игры в зависимости от возрастных и индивидуальных возможностей детей. Большое влияние они оказывают на развитие логического мышления дошкольников, развивают способность быстро использовать имеющиеся знания в новой ситуации. Словесные игры не требуют наглядного материала. Их содержанием являются устные вопросы относительно уже имеющихся у детей представлений о мире природы. Словесные игры являются эффективным средством развития внимания, памяти, сообразительности дошкольников, хорошо развивают речь детей. 

Развлечение для детей на 1 сентября с участием сказочных персонажей: доктора Айболита и клоуна Рыжика.